作为一个从事教育行业二十余年的老师来讲，复读这个概念是再熟悉不过了，因为每年都会有各种各样的学生选择这条路，近期高考结束后，很多学生也打来电话询问关于复读的事情，询问的学员中学习情况并不是一个Level的，那么复读是有多么大的吸引力把这些学员圈在一起的呢？
在中国的教育环境中，高考成绩可以说是基础教育部分的结果体现，但高考结束并不意味着难关过去了，高考成绩、分数线、选报志愿等等问题都会在最终结果来临之前给学生们带来或多或少的不爽……高考成绩不错保不齐整体成绩都不错，分数线够到了保不齐分数线又提高了，志愿选择了自己理想的院校，但院校好像又不太喜欢你……总之，高考考场里的胜利只是解放战争的胜利，后面还有国共战争呢；失败了怎么办？我们退守“复读”吧……
可见，大部分的学生其实对“复读”都没有什么好印象，特别是艺术类考生，除了统一高考外还有艺术联考和各院校的校考要拼杀，学生在学习画画的时候都会在写生静物旁放上一张字条：“偷静物的会复读……”，果然，近些年没有学生随便触碰静物了，不知道是生活条件变好了还是不想和复读扯上任何关系……
之前写过一篇文章《为中国教育体制平反，给中国式家长定罪》，简要的说明了个人观点，很多家长和孩子都在吐槽中国的高考体制，但我个人还是很认同现有体制的；反馈回来的槽点很多，比如数学到底该不该考？各省分数线是不是该持平？自主招生该不该继续？提前批科不科学？素质教育何去何从？……等等；我想说，在中国这个十几亿人口的国家，所谓的高端教育资源相对或缺的情况下，如果不对全国考生提出标准性衡量准绳岂不是会更加混乱？再者，笔者有一位北大的朋友，出生在一个名不见经传的小山村，通过聊天得知他这一生最感谢的就是高考，因为他说如果没有高考，他会在那个小山村里带上三两孩童无知的过一辈子……那如果假设高考无罪，问题有可能出现在谁的身上呢？对，“中国式家长”。从法理来讲家长们不算预谋犯案，只能说受传统理念挟持，或者说大部分家长并没有对孩子的教育进行阶段性规划；回想在每个人学习期间，是不是身边的老师、家长、朋友都在不停的告诉你：“好好学习，只有好好学习才能考上好大学，考上好大学才能有好出路，有好处路才能衣锦还乡造福乡里，你爹妈才能脸上有光、光宗耀祖……”，可这句话陪你走完学习生涯后很多人发现，好像不是这么回事啊……大学专业不是我想学的，大学毕业证在应聘的时候没人看，品学兼优找工作也不是那么简单，找到好工作好像还得父母救济……很多人开始怀疑这句话的虚实了；而绝大多数的学生一定不会在自己身上找问题，问题都会转嫁到教育体制、老师的引导、学校的教学质量、社会的残酷甚至是我没有一个有钱的爹……
所以，上述种种就为另外一个概念准备好了土壤——“复读”。因为学生们由于思维定势，觉得高考失利、志愿受阻、老师抱怨、家长没面儿，这些都不是传统概念里好学生的武装，我只有再给自己一次机会来证明自己是有能力贴上好学生标签的。可复读真的是可靠的选择吗？在我看来这与赌博无异……教材编改、题型变化、考试改革、志愿填报、专业导向，包括艺术生要重新面对一次脱产学习、省内联考和院校自主校考，任何一个环节出现问题都会让你一夜回到解放前，你会感觉全世界都抛弃了你，别放弃，复读还站在那里向你挥手。
很多学生会反问我：“老师，你说的也不全对啊，你看那谁谁谁就是复读了，所以考了一个多么多么牛*的大学！”“老师老师，人家复读了都有个好出路，我为什么复读了还这么惨？”真不记得在当时心理作用下我是怎样压制着情绪又是怎样回复的；首先声明没有品牌歧视的意思啊，一台奥拓小汽车装上法拉利的发动机就回变成超跑？一台意大利原产的法拉利装上奥拓的发动机就失去了超跑光环？奥拓汽车放进法拉利博物馆就会和法拉利变成一家人？说白了，复读这件事情成功与否除了要有豪赌一把的心态，关键还要看你有没有能力或潜力在破釜沉舟后得到相应的结果，简言之就是要根据个体差异，衡量复读一年的时间成本与成功率之间是否匹配；比如一个文化课只能靠300分的学生，无论你是文化高考还是艺术高考，就算你拿到了所有校考offer，报志愿的时候分数线也会成为你的硬伤，在这种情况下复读除了耗费了一年时间成本外还起到了什么作用呢？还有一个可怕的学生语重心长的告诉我：“老师，我的一个学长告诉我，不复读个几年根本不可能考进清华或中央美院，他就是复读了3年才取得中央美院的offer的……”当时我心里有无数只小动物奔腾而过……一个为自己的无能寻找的看似精彩的结论竟然能变成其它个体追而求之的真理？！真有不度尽复读苦海誓不成佛的势头啊？！那么多教育工作者的苦口婆心比不过一两个个体差异带来的膜拜效应……最可怕的这位同学，当时的我一股热流顶上来一腔老血差点纷涌而出：“老师，我想学欧洲的设计专业，但我联考分数不错，我想就算留学最好选一个要求联考成绩的，否则我不是白学了？……”此时我的心里已再无任何小动物……这孩子的天真完全征服了我，为了一个考核机制小环节中的成功而放弃了整体的学业规划；最后我做出了一个很不负责任的决定，支持她继续复读，直到她碰得头破血流，在疗伤的时候我再去在伤口上撒上把盐吧……
说了这么多也仅代表个人想法，复读没有性质所谓，没有优劣之别，更没有必然和偶然；在高考结束之际，我只想告诉各位学生和家长，教育是一个循序渐进的可持续性规划，没有任何结果导向；高考不是老虎更不是纸老虎，没有任何偶然也没有结果导向，大学只是个人学习生涯中一个阶段性学习过程，单纯的把大学作为学习生涯的重点是不全面的，结合就业导向选择自己适合的专业，针对性学习才是持续性的自我学习过程。
总结下，复读本无罪，但复读的选择是需要结合整体学习规划来决定的，复读既不是高考失利的必然选项，更不是为了自我救赎而选择的逃避
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