中华民族有尊师重教的传统，即对于提高人的智识特别重视。一个家庭如果有经济基础，即投入于支持孩子读书，希望通过学习提高孩子的未来适应社会所需的专业能力，适应社会生存。这是非常重要的具有前瞻性的选择。
在这个民族林立的世界上中华民族有这一份传统，这是最大的光荣。东方儒家文化圈子，在重视教育上是一致的。所以，尊师重教的文化传统奠定了东方儒家文化圈子在参与现代国际竞争中的竞争力。
从近现代社会发展的事实看，在欧洲奠定了科技领先地位之后，其构建的教育体系尤其是高等教育的发展支持了其持续的保持领先地位。而因为儒家文化圈子具有学习能力，重视教育，所以在完成科学技术发展的追赶上具有突出优势。很多后发国家都具有儒家文化传统，如日本、韩国、新加坡等。
而今，与中国一样具有教育优势的还有以色列与犹太人。可以说，在奠定现代科学技术发展中犹太民族无疑是贡献最大的民族。他们以很小的族群，却涌现出来一大批领先的科学家和思想家，成为现代社会的重要支撑力量。
中国教育与欧美教育比较，我们在分科课程，科学技术的学习上是短板，一直在推动者贵族化的精英教育，偏于文科的，以修身为重要目的。而欧美教育因为工业化发展开启了全面普及的教育，而且率先实现了大学教育大众化，即为社会储备了一大批专业化应用型人才。中国与之比较，在人才发展上需要后起直追。事实上，到目前为止，我们做得都很好，教育发展取得了令世界瞩目的成就。
中国教育与犹太人接受教育，同样具有重视教育的基础条件，但是在学习方式上有很大不同。中国教育不断强调标准化，听老师的，以为有一个绝对正确，每一个人都要追求和符合绝对正确，要不断靠近真理和答案，要进行模仿，做到很像，神似。这是一种描摹式的模仿式的接受式学习，在学习追赶阶段这是中国教育的优势。这个优势也叫后发优势。可是犹太人不同。他们本身就是西方基督教的叛逆者，他们反抗权威，具有普遍的质疑和创造力。他们的智力优势在于不囿于现实，敢于挑战传统和权威，这成为一种民族精神。这就让犹太人在接受良好教育之后，容易把学习经验转化和应用在实践中，从而成为一种创造力。
中国教育与欧美教育比较，虽然有后发劣势，可是只要给一定时间，依靠重视教育的优势是可以实现后天追赶的。到是与犹太民族比较，同样重视教育，具有良好的教育传统，可是在普遍忽视创造力教育的条件下，这种追赶看起来比较遥远。甚至让我们有一种感奋，而感奋后还是存在遗憾与失落的。
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