生物、地理小中考在即。各层模拟考开始了。
校模时，丫头生物78分，上了不达80分的黑名单，公布在群里。她有些懵，郁郁寡欢。还好，地理考了班级第一。稍稍平复她的郁闷。可笑的是讲评时，她发现自己选择题填错题号了，本该考95分的，就这样稀里糊涂考了78分。班主任得知是这种情况，恨铁不成钢地说；“神经病！等到正式考的时候，你一定要把生物的答案填到地理的卡上，把地理的答案填到生物的卡上哦，记住哦，千万要这样做。神经病！”
今天是区模，丫头自我感觉良好。我问她有没有把生物的答案填到地理的卡上，把地理的答案填到生物的卡上，她笑着说：“嗯，有。我就是这么干的。哈哈哈哈~”
上小学时，丫头从来不在意自己考什么分数，考80和考100的她是一样快乐的。上了初中后，她对成绩变得在意了，时常被排名所累。看她患得患失的样子，我挺心疼的。最近她被数学拖着后腿难以翻身，时常神情落寞，我看着真想说咱就不学数学了吧。但我知道，她不会甘心。
什么时候，成绩好成了优秀的唯一标准？！
我突然有个邪恶的想法。
那些毕业于普通师范院校的老师，为什么会步步紧逼学生出成绩？不知道照一下镜子，不知道看看自己曾经年少读书的样子吗？如果努力就能出成绩，为什么你还在这里当老师？是什么改变了老师，使曾经读书并不怎么优秀的老师，却要求学生优秀，甚至不待见不优秀的学生呢？不觉得荒谬吗？不可理喻。
原谅我认为90%以上的老师之所以成为老师，并非从小立志当老师，并非主动选择当老师，而是因为当年中高考没有考上更好的院校而顺应命运的安排罢了。
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