1、孩子做得到但是不愿意表现自己，如何引导？
孩子有一年不愿单独表现自己，那首先观察孩子这样表现时，是否有情绪状况，是不是伴随紧张，压力，还是其他状况，如果是这样的情绪，那就和孩子先沟通，妈妈观察到你有很长一段时间不愿自己上台表演，而是想和小朋友一起上台表演，你是否觉得害羞或者害怕，是的，没关系，妈妈爱你，妈妈愿意陪着你，了解和认识当下的情绪，直到他的感觉好一点的时候，直接就问他，妈妈很好奇你怎么了，是否遇到了什么问题？当下就安然的听他分享。什么也不说，直到她表达完后，再根据情况给予他相应的疏导。
可以这样跟他说，在每个人经历的事情当中，总会有自己当下的感受和情绪。当它到来的时候，我们可以表达出来，可以和她相处，也可以寻求帮助，妈妈愿意在这样的情况陪伴和帮助你。妈妈爱你！这是在认同孩子的情感，并让孩子感受到您的爱和支持，有勇气去突破自己，这就是陪伴和倾听孩子的情绪，以便让孩子在自己的认识和经历中了解，管理好自己的情绪，更好的与外界的环境相处。
2、孩子特别黏妈妈怎么办？
男宝不仅在家，出去玩更是，挂在嘴边的话，就是妈妈咱们一起玩吧！就算在外面跟其他小朋友玩也会叫上我一起。但是爸爸在家他好像就不怎么黏我。也不怎么您爸爸更会自己玩些？爸爸不在时，他就跟您着我。我上厕所，他也在门口守着，为什么孩子这么黏着我我，看到跟她一样大的孩子，很多都是自己找好玩的的这个年龄的孩子该如何陪伴如何陪他玩。玩什么呢？
首先，在母婴关系中，我们发现刚出生的婴儿与母亲的关系的建立是因为生理需求，孩子通过依附在妈妈身上获取食物，让自己生存下来。
当孩子年龄增长时，母婴关系开始呈现情感上的依附，在妈妈身上建立安全感。当孩子到外面陌生的环境，孩子需要通过时刻和妈妈在一起，来感知当下他所处的环境是否是安全的。当孩子感知到是安全的，他才能放松的去跟别人玩，或是做自己想做的事情，如果要上厕所，你可以告诉孩子，妈妈现在要去洗手间，就在这里面去，这是要让孩子知道你的位置，同时也在帮助孩子建构安全感。关于怎么陪伴孩子玩的问题，你需要先观察孩子对什么感兴趣，然后确保孩子游戏的方式不会伤害到他自己，伤害到他人，伤害到环境，那就让孩子自由去探索。
同时您也需要邀请家里的其他成员一起和孩子玩，与孩子建立情感上的连接。另外你也可以给孩子创设与同龄孩子一同游戏的环境，这样也可以帮助孩子逐步去建构与人相处的方式。
3、孩子两岁4个月，怎么给孩子解释抽象概念的词语？
这个年龄段的孩子会对概念感兴趣，开始将自己的认知感觉 同语言配对，所以经常提问，这是什么，那是什么。成人此刻需要给一个精准词汇，让他自己感觉，体验，整合，最后发展为认知。关于奏乐，庆祝，我们可以带孩子欣赏音乐会，或相关的节日，还有相关视频，让孩子看到听到感受到这些内容，透过感觉上升到认知。
另外平时如果孩子在感觉具体的食物，并向您提问，这是什么？就请您用简洁且准确的语言，给物品命名，例如是西瓜。如果您自己不清楚如何回应孩子的时候，请不要用自己的语言和理解去跟孩子分享，您可以真实地向孩子表达这个词语，妈妈也不清楚它是什么意思。但是妈妈需要时间去查找，查找后就告诉你，可以借助词典、网络去寻求答案，最后将最精准的词汇告诉孩子，孩子吸收后就会自己去体验，最后才能成为他自己所得的概念。
4、孩子喜欢踢倒垃圾桶，如何引导？
首先我们要了解孩子行为背后的需求是什么？孩子这个行为是不断反复出现的，并持续了一段时间。敏感期是指在0~6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的趋势，在某个时间段内专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
对应该年龄段的孩子可以发现，孩子正处于空间的敏感期。这个时候的孩子喜欢探索空间，儿童通过踢倒垃圾桶，绊倒小的东西等方式，移动物体去探索空间发展空间。
其次，在面对这个敏感期的孩子，我们怎么帮助孩子顺利过渡这个敏感？家长首先要确认孩子的这个行为的安全性，只要孩子在不伤害自己、伤害他人、不伤害环境的情形下，就让孩子按照自己的兴趣，自由的用自己的方式去探索世界。家长只需在一旁观察并关注孩子就可以了。
当孩子内在的需要被满足了，就不会再重复这样的行为，孩子将会去探索新的东西。如果孩子这样的行为会伤害到自己、伤害到他人，伤害到环境，成人就是需要及时制止。对于两岁多的宝宝来说，对成人的语言不一定能理解，并立刻管理自己的行为，你可以直接抱住孩子的身体，让孩子感觉到这个行为是不可以的，是要停下来。当多次体验后，他就知道哪些时候哪些行为是不可以的，这样他体验和探索的空间就更大了。
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