*这种教师会指责学生,“我已经讲过10遍了,你怎么还不知道!”他试图通过简单的讲述把知识塞进学生的头脑。这是违背这条教学定律的最主要、最经常的情况。可怜的教师啊,你难道忘了,认识来自于思考而不是讲述吗?鞭打学生、让学生自己学会知识的暴君胜过告诉学生所有答案的教师。
*抱怨学生记忆力差、没有记住所学内容是另一个错误,因为学生根本就没有完全掌握。对付记忆困难的唯一方法就是在学习过程中多多进行思考。不经思考而看见或读到的事实一小时后就会被忘却;只需认真思考10分钟,10年后这一事实很可能记忆犹新。
———《教学七律》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习”。孔子思想最重要的也是“学思并重”。
孔子曰“学而不思则罔,思而不学则殆。”他重视在教学中把“学”与“思”有机地结合起来,教学过程中要以学为思的基础,以思为学的途径,学思并重。学习和思考是基础和深入的关系,只有把学习和思考结合起来,才能达到理想的学习效果。孔子还说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 这些都是强调学习与思考相结合的重要性。
课堂效率的高低,和孩子们的学习习惯有关系,孩子们的学习习惯又和课堂上会不会思考有直接的关系。每个学习优秀的孩子一定是一个善于思考、独立能力很强的孩子。如何让学生做到学思结合?
我认为首先要打破课堂教学“满堂灌”、教师“包办代替”的格局,把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生。教师要精心设计课堂提问，充分调动学生思考问题的积极性;课堂上要给学生足够的自主学习和思考问题的时间;要鼓励学生不迷信课本,不迷信教师,敢于对书本知识和老师进行质疑。
其次,安静、有序的课堂环境才利于思考,所以组织好课堂教学又是非常重要的。我们应该留给学生静静思考的时间。也可以让每节课要解决的内容让孩子们提前知道,这样他们就会在有目的的任务中学习,这样的学习也是有准备的,只有孩子们有准备了、有目的了,他们才会主动思考。
再次,我们得遵循孩子们认知的规律。课堂教学上尽量让孩子们自主学习、自主探究、尽量新旧联系、尽量在趣味中教学,这样孩子们才会主动思考。
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