这一年来，因为二宝的到来，生活又增添了更多的不确定性。计划5月16日到七中校园，接替王老师的工作，计划没有变化快，15日晚二宝不小心被烫伤了，一切计划被打乱。好在天还没有太热，也不算太严重，从每天跑去换药到隔天去换药，每次医生说的那句“好多了”是最心安的话。这娃也是很皮实，连医生都惊讶，5个月的娃，从把药敷上去的那一瞬，居然再也没哭过。心疼之余，开个玩笑，这娃还真是疼妈，舍不得闹腾。我是个很幸福的人儿啊！
疫情阶段，学校人员太紧张，本周一终于按照计划回到校园啦！按照领导的安排，我担任二年级1-7班的趣味英语课（这课真的像是为我量身定做的）。二年级1-6班的阅读课，二年级1班的副班主任。
一周的课上完，几点感受：
二年级的老师们非常辛苦，有的老师不但是两个班的语文（或数学）兼班主任，另外需要轮流校园值班、盯班、上学放学接送学生。另外加上疫情阶段，每天50%的学生做核酸检测，环境条件的限制，两个老师一楼到四楼，跑上跑下，维持秩序，保障孩子们的安全，着实辛苦。
因为周四有学校的诗词考级活动，每个班都借用阅读课去练习了诗词的诵读，想让孩子们腾出时间去练习，我没有做上课后的班级管理，直接进入背诵阶段。没想到，课上居然有两个孩子把牛奶袋子放在课桌上，一拳下去给砸了，周围的同学和我，全都溅了一身，那个混乱真是让人很懊恼。打扫完收拾完，都快下课了。效率低到不行，背诗背得孩子们觉得很无聊，我觉得很没有价值感。这让我意识到，二年级仍然是低年级，课堂的组织管理非常重要。
二年级的学生，第一次接触英语，充满了好奇和兴奋的。又一次印证了，低年级的课堂管理非常重要。指令简单明确，教师的示范作用特别大。只说该怎么做是不行的，必须示范，之后再让同学们去活动。
第一节课，我们学习了互相问候hello, hi, goodbye, bye-bye等。说明什么情况下问候，示范问候，让同学们参与，强调并表扬倾听的好习惯；利用stand up , sit down等指令，让孩子们听得懂，并说明上课的规则，坐姿站姿。（如果不强调的话，课桌会叮叮当当，挪地方，钻桌底，说话，玩文具，说话……总之，不听课）一边示范一边去带领同学们去说指令做动作，强调坐姿站姿，效果不错，整齐划一，逐步内化为上课习惯。课上出现喊错同学名字的情况小插曲，顺带说出了sorry，接受同学帮助的时候，说thank you。这些日常生活中用到的文明用语，尝试用英语说出来，也是德育内容的一部分。
一周的课上完，7个班7个特点，各有各的优势与不足，考验我的课堂应变能力。这是在我连续6年三年级英语启蒙教学后的又一次尝试，二年级的同学参与度比三年级时更高，接受能力也更强。没有考试压力，趣味性也可以更强一些，当然也是对我的考验。
不停努力，继续加油～
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