今天6.10班的状态让我有些崩溃——铃声响过很久，教室里仍一片嘈杂声，他们并没有要上课的意思。我弹琴组织教学，只有五六个孩子回应，我以静息整顿纪律，也只有五六个同学回应。我该怎么办？拍桌子唬他们一顿？不妥加大分贝，我力不从心。无赖，我掏出手机说：“我请同学帮我拍一下视频，视频中记录下的说话的同学放学后去我办公室一趟……”我请了一个也在说话的同学，但举手愿意来摄像的同学。这下教室立刻安静下来。
我抓紧时间播放“阿细跳月故乡”的视频，请他们了解并回答问题。然后请他们哼唱乐曲主题并拍手，再然后请他们聆听主题出现了多少次？这一路下来，多数同学进入了听课状态。
放学后，我为了兑现诺言，带走了5个同学，他们也还算顺从。到了办公室后，我开门见山地说：“今天谈话如果配合的话，预计是15分钟。我们将讨论三个话题，第一音乐课是不是课？第二该怎样上音乐课？第三你们怎么上的，需要哪些改正？”最后我又补充了一点：音乐课的特点，有声音才有音乐，所以聆听音乐需要耳朵，说话的话耳朵听到的就是噪音。
我觉得这样的沟通很有效果，气氛融洽，既让他们自己反思错在哪里？又让他们被尊重和信任。我是这样认为的，因为他们态度很诚恳，临走是鞠躬谢谢也是由衷的，我没有强迫和要挟他们。静待下节课的反应吧！六年级难管，除了备课下功夫外，逐一谈话也很关键！
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