一大早，我被电话铃吵醒了，接到电话，一阵阵愤怒的声音传了过来：“喂，你是谢晨阳的老师吧？”
我说“是”之后，一串“指令”劈头盖脸地扑耳而来：“你到学，好好管管谢晨阳，他又偷偷拿我钱，好几次了，也说了也打了，都不行，你必须得管管他！”这语气让我极其不舒服，不是因为她的语气，而是触碰了我的界限。于是，我客气地告诉对方：“晨阳奶奶，我觉得这件事，你得找孩子的爸妈，因为学校是育才的，有关孩子学习事情我们可以陪着孩子解决；但家庭是育人的地方，孩子出现这情况，家庭是要做好陪伴的！对于这件事，如果你想让我帮忙，我可以帮，但你要明白真正能解决这事的还是家庭，是他的父母。”这时，对方的语气稍微缓和了一点，我答应和孩子好好沟通一下。
其实，这学期这孩子的进步特别大！上学期，周末作业基本不做，字写的歪歪扭扭，不仔细看简直认不出来，但这学期孩子很在状态，能积极按时完成作业了，字也越来越工整，我觉得应是孩子现在很愿意听我话的原因。
课前，我把孩子叫出来询问情况，孩子诚实地说拿了20元，借给了同学10元，剩余的买了笔和零食……对自己做这件事的看法，孩子说以后再也不拿了。我知道孩子之所以拿钱，是因为自己的需求节俭的奶奶根本满足不了，奶奶们很会用自己的想法“绑架”孩子。比如本周一来学，我们班另
一个留守孩子没有穿校服又被扣分了，他的理由是：“我奶奶说穿校服太冷，不让我穿。”事实是，全班的同学都穿了校服，有的孩子活动热了还穿短袖，而郭浩轩穿的是薄棉衣！
我就和孩子约定：想吃什么要什么，可以给妈妈打电话，现在网络购物方便，可以给你寄回来。我又和他妈妈讲了这件事，希望她多关注孩子，孩子内心电源电量不足，要定期打电话，多用能温暖孩子的语言或物品为孩子内心充电，否则孩子积极向上的动力不足，妈妈听了很赞同！
希望工作在外的父母，若不能在家陪伴孩子持续为孩子内心输入能量，就要和孩子建立心灵契约，多关注孩子的物质需求（交流媒介），这样孩子能不断接收到父母的爱，心中更有底气地学习和生活。
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