教育的本质：教育是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。———卡尔 雅斯贝尔斯 德国哲学家。作为乡村一线老师的我，面对学生大部分都是留守儿童，家庭参与教育几乎为零的情况下，我如何去做那一棵树、那一片云？如何去唤醒学生的灵魂？为此，我尝试过很多种方法：时刻寻找学生的优点进行鼓励，语重心长的谈心，参与学生的游戏和课间活动等，但是效果都微乎其微。很多时候我都怀疑自己方法不管用，甚至想过放弃，有一种恨铁不成钢的挫败感，只做一个传授知识的教书匠多轻松啊！如果我真正选择做一个教书匠，自己又违背自己灵魂。
小组交流心愿墙的规划
面对这些熊孩子，我拿什么来拯救他们呢？在无数挫败感后告诉自己，只要思想不滑坡，办法总比困难多。曾经尝试过引导孩子们对自己的梦想职业生涯进行规划，于是孩子们有了天马行空的梦想职业，如：当科学家、当警察、当教师、当设计师、当航天员。当真正和孩子们聊每一种职业具体在从事什么工作的时候，孩子们只是停留在想象上，很难说出具体的职业信息。对于乡村孩子来说，这一切都很正常，因为他们很少有机会走出大山，更没有机会去了解每一种职业的具体工作场景。但是孩子们有对各种职业向往感，就是教育的最好锲机。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。于是我就把孩子们的梦想职业规划从点滴去落实，于是班级心愿墙诞生了。当把大梦想小化到小心愿的时候，孩子们又出来一波非常有意思的心愿，如：和老师聊一次天，和爸爸妈妈坐在沙发上聊一次天，和老师在学校里生活一个星期，找到自己亲生妈妈问她还要不要我，我想和老师到县城吃一顿炸鸡等等。每一个孩子的心愿实现也是有条件的，就是需要用50个学习积分来换取。大家为了早日实现自己的心愿，孩子们都在积极完成作业，管理好自己的不良行为。因为有了50个积分的小目标，教室里自觉学习的氛围更浓了，喜欢追打嬉闹的坏习惯少了许多。
彭泽华同学的心愿
信任是教育的前提。为了给孩子们兑现心愿，也是为了在学生的面前证明老师也是一个一言九鼎的人，给全班第一个积满50个积分的彭泽华同学（和老师到县城吃一顿炸鸡）实现心愿。小彭同学为了有那么一天，把买了许久的新鞋子和新裤子舍不得穿。终于盼到了星期五，和我踏上去县城吃炸鸡的旅程。当到了县城的时候，我便问小彭同学，你准备安排什么时候吃炸鸡？“明天吧！先把作业做完。”小彭同学说。为了尽早给小彭同学达成心愿，放下书包，带着他直奔德克士店。
德克士店前的小彭彭
为了让山里娃体验城市生活，我成为了一个忠实的“旁观者”，让他自己点餐、拿号、找座位、取餐。他的取餐号是3027号，在他的3027号前大约有六七个号，当小彭同学坐到座位上的时候，眼巴巴的盯着取餐台，嘴里不停的叨念着：“我的前面还有五个人，还有三个就到我了，下一个就到我了。”等待的时间似乎太漫长，取餐台终于叫到小彭同学的号了。小彭同学抬着德克士的“欢乐桶”显得格外小心，因为这一天盼了很久，因为这一刻凝聚了自己努力和汗水。打开“欢乐桶”，炸鸡、汉堡、薯条的味道扑面而来，于是先从炸鸡下手，一边品尝美味的炸鸡，一边说：“壳好脆呀！肉好嫩呀！”我想：小彭同学不仅品尝到炸鸡的美味，更是一种努力获得成功（心愿）的味道。
好香呀！
作为老师的我，一边陪小彭同学吃炸鸡，一边感受到一个孩子通过努力学习达成心愿的幸福感，我也被这种幸福幸福着。我们两都在津津有味吃着炸鸡的时候，小彭同学一句让我意想不到的话崩了出来：“徐老师，我要努力读书，以后等我有钱了，也要带你来吃炸鸡。”此时的我，幸福的血液在全身奔流。我想：也许，就因为一顿炸鸡，孩子的一句承诺，改变一个孩子的命运。小小心愿墙化成孩子们触手可及的实际行动，也期待其它孩子实现心愿的样子。
小心翼翼中的小彭彭
我想：当把大而空的口号化成点点滴滴的行动，做一个让学生信赖的老师，才能架起师生之间心与心沟通的桥梁。相信教育就会在细微之处发生，一定能集结成无穷的力量。
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