方法藏在孩子们的“问题”里

（2023.6.8）

周三下午是我放学。但是，一直以来，对于孩子们的放学路队以及行走表现，都不满意。于是，就趁当天计划的学习任务完成以后，组织孩子们进行排队、行进，直到最后师生问好的完整练习。

练习效果是好的。回顾过程，清晰地发现—问题暴露在孩子们的行为里，但是解决问题的方法又藏在孩子们的“问题”里……

其一：因为女生不靠栏杆啊！

离开教室，先在走廊排队。男生一列，女生一列。因为女生把队伍排整齐动作更快，所以，一般都是先让男生排队，女生跟上。可是，尽管男生先出教室，先排队，仍发现排队，无论是快静齐中哪一个方面，都仍滞后于女生。

自然要借助比较，来数落男生一番。

“女生比男生整队晚，但比男生整队快和好！男生一出教室，就靠到栏杆上……”

结果，张钧泽提醒：“因为女生没有栏杆可以靠啊！”

一语无疑惊醒！梦中人。

是啊，男生、女生队列位置换一下，女生靠着栏杆站，或许会缩短在教室走廊整队的时长。因为，整体来看，女生要比男生更加自律，更加安静，也更加符合排队要求。

这个问题的改进方法就这样产生了，源自孩子的实说实说。

其二：为什么要让女生先通过？

从楼上下到地下接送系统以后，需经过闸机，才能到达各班级指定放学区域。闸机通道较窄，设计意图每次仅供一人通过。但是，一年级孩子自恃个矮体小，总是两路队、两个人一起通过。导致经过闸机，两两对齐很难保持，较慢恢复。发现问题所在，放学前，及时调整：“今天起，一个跟着一个过闸机。女生队先过，男生队再过。”

李劼睿不同意：“为什么女生队先过？男生队不能先过？”

有孩子说：“女士优先！”

还有孩子补充：“因为女生排队快静齐！”

……

李劼睿不再继续反驳。

当天放学，采用此方案，女生先过，男生再过，一个跟着一个，特别有秩序！

细细审视孩子们在校园里的每日生活，总能发现需要改进，可以做得更好的地方。每次有了想法也都及时付诸行动。能否看到积极变化呢？不仅缘于老师的统一要求，更系于孩子们认知之后的自觉践行。而有时，更会看到方法藏在孩子的“问题”里，由孩子碰撞和提供。