再当考生

这是第一年我以被认可的初中语文教师身份报考跨区的选调考试，心中早已经没了欣喜，多的是无奈与迷茫。

因为去年考到了初中语文的教师资格证，在教了十年初中语文后，我终于成了合格的初中语文老师，这意味着以前拦着我报名的那些条条框框终于也消失了。今年，虽然家所在的区没有招考，但是临近的一个区选调名优教师的条件比较低，我也名正言顺地成了报考人员之一。

考核内容为试教，具体时间不详，多半是10分钟无生试教。这对我来说，也算得上是一件新鲜的事情，因为进行这类授课的次数并不多。

7年前，考入现在的工作单位时经历过一次，当时我记得我特意带了七上、七下两本教材，想着在候考室可以看一看。从上午进去就收手机，一直到接近傍晚才轮到我，当时坐在我周围的一个考生借了我的一本书在看，等待的时间既无聊又忐忑，手中剩下的那本书翻了翻，后来她还过来的那本我就没多看。巧的是，抽到的内容就是我没看的那本七上教材。七上的内容我在5年前教过，可是教材更新后，那篇《鸟》是新收录的（如今又已经被删除）。所以在那40分钟的备课时间里，我相当于准备了一篇完全没上过的内容，好在结果挺不错，加上那次试教的成绩，我进入到了第10名（总人数有近200个）。

无准备之仗需要运气，那一年运气兴许是很好。但是后来的很多次经历都在告诉我，要早做准备。所以这一次，我是想准备的。可是，6本教材，从何下手呢？我赌，赌他们会考八下的内容。

于是乎，我抱着八下的书看了许久。每一篇文章，我都教过，可是仔细回想，又不知道教了些什么。10分钟的课不同于往常的课，容量小，环节却一个都不能少，还得用一些让自己肉麻、让评委“瞠目结舌”的语言来组织课堂，这的确有难度。

在研究了好几课之后，我开始思考有没有一种固定的模式能解决眼前的麻烦。于是，我又想到了之前的精品课，也是让我获得了这次参考机会的那堂课。所以，我决定照搬这其中的套路，把每一篇课文都套用到当中来。这么一想之后，我的目标就简洁明了多了。

虽然有抄袭之嫌，虽然这行为让我鄙夷，因为仍在消耗我的过往，在走我的老路，但是这是为了能走上一条新路呀。机会不是时时有，希望这次能牢牢把握！

话说，要是真的抽到这一课，那我真的得去女娲娘娘那里拜一拜。