我的“小助教”

前几天两个靳同学和孙同学就给我商量，她俩想当老师，给班上孩子讲贾平凹的《一棵小桃树》。

这篇是自读课文，多半靠孩子们自学完成，所以我欣然应允。然后给她们提了一些要求。

俩人开始认真备课，看课件、查字典、百度资料。班上其他孩子，也在这俩小老师的指导下认真的熟悉课文，设计问题。

今天晚自习两节课，我决定放手，把课堂交给这俩孩子。

解决了文中的生字词，出示过学习目标后，俩孩子给出了几个问题，叫孩子们带着问题读课文。

1、 找出文中写小桃树生长过程的句子。

2、 是什么使“我”遗忘了小桃树？

3、 概括出作者对小桃树感情的变化。

4、 第一自然段有什么作用？

接下来，根据对文章内容的理解，学给文中的个别句子或段落进行批注。

提问环节，交流环节，做批注环节......

虽然俩孩子的“自读指导”有些不足之处，但我还是想给这堂课打个高分。

俩小老师的胆大自信认真，深深的感染了我，由讲课过程可以看出来，他们是做了充分准备的。孩子们反应这节课收获不小，换自己的同学当老师，他们注意力更集中了，以后也许会有更多的小老师出现。

看来，以后自读课文我要适当放手了。