这真的会是一个很充满矛盾的话题！
所以幼儿园“五颜六色”到底是不是好设计？
我只能表示色彩是这个世界给予我们的最美好礼物，四季则是一个很有想法的设计师！
关于这个问题的答卷，我们的孩子才是裁判者。
因此，幼儿园的色彩设计只是我们大人的一千个哈姆雷特！
其实只要可以满足孩子成长需求，让孩子可以在这个环境下得到充分的自我探索发现，那便是一个好的设计！毕竟
幼儿园的定位只是一个孩子“性格形成新学园”
。
那么国内幼儿园设计的最大问题是什么？
痛点一：建筑遗留问题
1.建筑过于老旧。设计当初可能符合当时的诸多标准（包含消防、幼儿园设计规范、人数、卫生保健等方面），但是随着各项标准的更新以及人们对幼儿园要求变高，老旧建筑已不能满足现有发展。
2.人群数量的变化。幼儿园在正常规划当初，小班一个班二十多人，中大班达到三十多人 。比如在北上广深这样的超级大城市，人数多自然孩子也多，幼儿园数量有限，公立幼儿园都已达到极限中的极限，许多私立幼儿园都需要托关系才能进。这样的情况下，幼儿园原本的接受人数会多出很多，往往会牺牲功能教室来多开设班级，甚至会牺牲操场空间，处处托关系新建建筑乃至违建。而私立幼儿园，为保持盈利，必须要以最少的投资获得更大的回报更需要如此。
3.原有建筑根本不是专项幼儿园建筑。这种情况是民营幼儿园基本都面临的问题。许多民营幼儿园靠租房买房再来经营，不像公立幼儿园是有专门用来办幼儿园的地皮及建筑，因此民营幼儿园基本看到哪些房子比较适合办，差不太多的也就接受了，这些幼儿园在一个高标准的幼儿园从业者眼里是具有非常非常多的问题的，甚至有的幼儿园还存在有安全隐患。
痛点二.幼儿园设计成为装饰设计，而不是解决问题。
很多设计机构往往会把大多工作重心偏向于装饰设计。有人可能说了：装饰也是有功能的好吧！用什么图形和色彩是会直接影响孩子的心理状况的。
这个问题我不否认，但是我们更应该思考：什么样的图形、什么样的颜色对什么年龄段的孩子有什么样的影响；不同装饰在不同环境中会起到不同的心理暗示；真正存有这样的思考的设计才叫设计。而大多的设计机构，仅仅在做表面装饰，研究层面仅仅在于“好看不好看、颜色冷暖对情绪影响”这样比较浅的基本层面而已，然而仅仅解决表面装饰的形式问题并不足以成为一个优秀的幼儿园设计作品。
痛点三.设计服务于教育
很多人在谈论幼儿设计时总会说：没有真正从孩子角度出发。很多设计师的观念还停留在：幼儿的人体工程学。要不就是妄自揣测孩子可能喜欢什么样的东西。大多设计思维：设计—孩子。这里我并不认可这个思路，设计作品最终是幼儿在使用是没错，但并不意味你的设计思路是直接导向“幼儿”。
我们需要解决的问题或者你觉得很好的创意点往往并非一个设计问题，而是一个教育问题。真正的设计思路应该是“设计-教育-孩子” 。看一个设计作品是否真正有利落实于孩子，需要看是否真正融入于教育。设计并不能改变一切，你需要做的：是帮一群优秀的教育家落实他们的教育理念。
那有什么解决方案吗？
其实国外的幼儿园设计对于国内的幼儿园来说是一种很好的借鉴。但是，受到各种因素的影响，国外的设计在一定的程度上并不完全适合国内的幼儿园成长和发展。
国内外幼儿园设计的不同之处
2、国外室内外环境的建设更偏向于开放式、公共式空间。我们可以看到很多托儿所、幼儿园设计装修上都会给孩子预留很多的沟通交流的空间，独立的教室和活动区域是非常少的。相对来说，国内幼儿园设计更多的偏向于独立教室的设计装修。受到几方面的影响：
目前国内的教育方式，针对不同阶段的孩子，教育内容和方式相对有所区别。开放式幼儿园设计环境，虽然有利于幼儿之间的交流，但是也容易造成幼儿之间出现交叉、干扰的问题。
国内幼儿较多，更多新兴幼儿园虽然在发展、建设中，但是相对来说还是比较短缺。孩子较多，学校根据要求配备足够的幼师，依然会存在难以教管和看顾的问题。
其实，从世界的大环境来看，虽然中国相对较大，但是中国却是世界第一人口大国。土地用地紧张的现状，致使幼教投资成本增加，如果招生孩子较少，整体空间的占用较多，单个孩子的成本就会增加，家长愿意选择的意愿就会相对降低。
所以对于现在幼儿园来说我们更要做的应该优先是模式设计，这个模式包括很多方面，理念的模式，运营的模式，教育的模式，与家长的关系模式，社区的关系模式，在一个符合国情的基础下，尽量做到改变，这些内容相辅相成缺一不可，想有真正的改变，必须先把这些问题全部解决好才行。
这种设计需要教育工作者与设计师共同参与到一起才能实现，而建筑只是幼儿园整体设计中非常微小的一个环节。
脱开模式去谈建筑，是非常荒谬也是本末倒置的事情，如果有可能，我也更愿意去做这种模式设计的研究，而不是建筑上的设计，这也是很理想的完美状态。
最后，我相信随着幼教行业的成长与发展，幼儿环境越来越好，追求的方向也在不断变化。不久的将来，国内的托儿所、幼儿园设计装修环境必然会与目前国际环境接轨，同时也可以做出我们自己的风格和特点。
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