《大堰河,我的保姆》实践课
韩军在讲 《大堰河,我的保姆》公开课时,有前面的导入序曲,配着音乐,声情并茂地“唱”一首《大堰河,我的保姆》,入课后老师一直用提问的方式引起学生讨论回答。对于词句的理解学生各持己见,老师从未给出固定的答案。只是在最后总结的时候给出了自己的理解与看法。我们从幼儿教育就应该这样,不要给出幼儿示范,让幼儿去模仿,而是让幼儿自己去创造,拓展幼儿的思维。
《大堰河,我的保姆》实践课
韩军在讲 《大堰河,我的保姆》公开课时,有前面的导入序曲,配着音乐,声情并茂地“唱”一首《大堰河,我的保姆》,入课后老师一直用提问的方式引起学生讨论回答。对于词句的理解学生各持己见,老师从未给出固定的答案。只是在最后总结的时候给出了自己的理解与看法。我们从幼儿教育就应该这样,不要给出幼儿示范,让幼儿去模仿,而是让幼儿自己去创造,拓展幼儿的思维。
本文标题:《韩军与新语文教育》读书打卡day20
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