保卫孩子的天性有多重要？爸妈会辩识它，童年将成为一生的幸福！

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

1、孩子的天性是什么？

在生活中，经常有人问：如何培养孩子的想象力？我的答案是，想象力不用培养，作为父母你不去限制破坏，不对孩子发脾气就是培养了。

因为孩子的天性就是她喜欢去探索这个世界。作家尹建莉曾在她的书中说过她女儿的故事。园园在两岁的时候，拿着画笔兴致勃勃的画着，她能接触的东西。

开始是落在童话书上，然后就上了他爸爸的书、日记本及她们的影集。

后来还往家具上画，她告诉园园不可以这样，并赶快把家具擦干净了，有的擦不干净，也不会因此责骂她。

有一次搬新房子，她给园园在客厅预出一块白色的墙壁，专门告诉园园这是给她画画的地方。

孩子听了很高兴，后来领居来她们家玩，看到墙壁上的涂涂画画非常惊讶。这她都能忍，要换了一般人，早就发脾气了。

而尹建莉不但没批评园园，反而饶有兴致地欣赏她在墙面上的“创作”。

她曾说：“因为我们一直以来很听她的话，所以已是小学生的圆圆也学会了“听话”。”

可见，一位合格的父母，不会去阻止破坏孩子绘画的天性以及想象力。有耐心的家长会辨识孩子的天性，给她犯错探索的权利，让孩子有个幸福的童年，去适应未来的生活。

所以，最好的家庭教育，就是父母保护好孩子的天性，让孩子拥有一个能尝试，能犯错的童年。

2、为什么要保卫孩子的天性？

在教育上，并非家长做得越多越好，有时恰恰相反。教育最忌讳的，就是父母给孩子增加“麻烦”。

我们从小就听过宋氏三姐妹的故事。今天要说的是宋霭龄小时候的故事。

宋霭龄12岁之前非常贪玩。做事毛手毛脚，不是碰翻了盆子，就是烫伤了手脚，以致母亲教授了几年“女红针线”，她还是一技无成。妈妈认为她不成才，严厉批评。

但宋爸爸长期生活在美国，喜欢吃西餐，更喜欢美式教育，崇尚自由。她认为宋霭龄天性活泼，不喜欢中国的男尊女卑没啥稀奇，宋爸发现宋霭龄性格泼辣活泼，喜欢唱歌。

宋爸从后院把宋霭龄找回来，看到她的惧怕眼神，便安慰她说没有什么，玩耍是儿童的天性。今后只管放心大胆地去玩，母亲今后不会再勉强你，为了打消宋霭龄的疑虑，他把霭龄抱起来亲她的脸蛋，又挠她的胳肢窝，只挠得霭龄满院子跑，其他孩子看得哈哈大笑。

她同父亲一起相处的时间最多，受父亲影响最大，两人的志趣也最相投。宋爸喜欢唱歌，他的嗓音纯美洪亮。霭龄显示出和父亲一样的才能，宋爸爸常常教她唱歌，因此宋霭龄更加喜欢音乐。

在这个欢乐的家庭里，宋霭龄继承了父传——唱歌。宋爸认为传统的“三从四德”是对民主教育的反叛，因此竭力抵制。他教育孩子们要自食、自力、自信、自强，树立男女都一样的平等观，培养他们的社会责任心。

正是在宋爸爸的保护之下，宋霭龄的兴趣—唱歌的天性和活泼的性格才得到全面发展。

由于童年探索的铺垫，宋霭龄的认知基础反而很厚。宋爸爸发现她兴趣，不但没批评她，反而饶有兴致地欣赏她唱歌的天赋。

换句话说，一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更正确、更好。

也许恰恰相反，没有童年探索的铺垫，人的认知基础反而很薄，在未生活中要花费更多的力气去辨识世界、适应现实生活。

所以，保护孩子的天性很重要，爸妈学会识别它，孩子的童年将一生幸福。

而孩子回报你的，往往是无法以价钱衡量的才华和丰沛的情感。

3、如何保护孩子的天性？

成年人常常受制于经验和束缚。想象力不丰富很难在培养孩子天性方面给予正确指导。孩子本身就拥有丰富想象力，建议别以自己有限的视角，限制孩子的发挥。

因此，在保护孩子天性方面，我建议坚持“少就是多的选择”。那具体怎么做会更好呢？下面有两种说法对比：

琳琳是个可爱的小学生，过年的时候积攒了不少零花钱。开学时，她把所有零花钱拿出，和同学到商店买了个新书包。

她拿回家的时候问妈妈：

“妈妈，你看我的新书包好看吗？”

说法一：积极的回应孩子

琳琳妈想了想：这是孩子第一次选择自己喜欢的东西，我不能打击她的自信，于是就顺着琳琳的天性，尊重孩子的选择。

琳琳妈说“琳琳买书包啦？你喜欢这个颜色呀，妈妈认为好看。因为这是你第一次把钱拿去买了有用的东西。”

说法二：负面的打击孩子

反过来，如果琳琳妈不尊重琳琳的选择，打击孩子的自信，严厉斥责说：

“你哪来的钱买书包？”

“怎么自己就去花了，买这些用处不大的东西，家里不是有书包吗？”

上面两种你认为哪一种语气更好？孩听后更容易接受？

上面两种正负面的回应说法，是检验你的孩子在家中是否获得了尊重和自由，家庭是否为她提供了一个放飞成长空间，也跟你对事情的认知有关。

如果你知道孩子的自尊比一个书包更重要。知道一次大胆的尝试能让孩子获得一种选择和探索的兴趣，就会知道一笔零花钱被孩子花掉了，有可能比它放在存钱罐里更有价值——这样想的话，心中就不会有不快，也不会发脾气了。

所谓“少就是多”的原则就是顺应孩子的天性，顺势而为，以一种形式消极、意义却积极的教育“放纵”。

放纵教育不是放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。一个人，首先是个“放纵”的人，才可能成为一个自觉的人。

希望你也想要成为孩子人生重要的第一老师，不是在孩子做错事的时候，第一个跑出来否定谴责她的人。

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