接下来，我们通过Chris的例子，来学习一下如何写好批判性分析文章。
Chris的电影学习课程要求，每周写作一篇文章。课堂上会放映一部电影，课后有一些阅读材料，然后写一篇文章，阐述自己的观点，与阅读文章中的观点对比等，文章在下周一需要提交。
周一——剩余1周
Chris找到了一个模式可以效率最高：周一从课程大纲中挑选一些阅读材料，周二到周四阅读材料，周五让想法发酵，周六写大纲，周日写作和修改。
周一Chris从课程大纲中看到有4篇阅读材料，他发现只需要挑选2篇阅读就足够用于写作了。在快速浏览简介的时候，他挑选了2篇观念相反的议论文：一篇喜欢这部电影，一篇讨厌。这样的相左观念的碰撞通常能够为分析性写作提供很多思路。
周二——剩余6天
Chris读完了第一篇文章，是一本书的节选，有点难度。他认真的用笔记本电脑做了笔记，采用“问题/论据/结论”的结构。
周三——剩余5天
Chris这次学乖了，他专门在早上精力最充沛的时候拨出了2个小时用于阅读。
周四和周五——剩余3-4天
Chris这两天不需要考虑作文，因为有其他课程需要花时间。
周六——剩余2天
在下午，Chris打印出了他的阅读笔记。他的习惯是，在寝室里重读这些笔记，然后步行最远的线路到图书馆，在路上考虑作文的架构。他认为自己更认可喜欢这部电影的文章。这篇文章主要讨论了电影的技术方面，比如用光和剪辑。Chris同意这些关于技术的观点，但他也很喜欢这部电影的台词。他后来发现是这部电影混合了利于，老派用词等，这看上去像是观念的有趣延伸。
Chris到达了他最喜欢的角落，图书馆的暗角，他拿出笔记本电脑，列出了整篇文章的纲要。他决定用经典的作文格式：
- 2篇阅读材料的概述
- 不赞同文章中，自己同意的部分，和不同意的部分
- 赞同文章的更深入描述
- 加入自己对于电影对白的感受
- 结论
他的下一步是将阅读中的引文加入大纲中，然后提前写了序言，为明天全文写作打下基础。
周日——剩余1天
Chris通常在下午开始写作。有了写作大纲，写作变得很轻松。
总结，Straight-A学生并没有比别人花更多的时间用来学习，但是仍然得了A，为什么？因为他把阅读和思考分开，把思考和写作分开。这样可以产生深思熟虑的论点。在周三阅读完材料后，Chris有2天的时间让想法在自己的潜意识里发酵。在周六他开始思考文章大纲的时候，材料已经被充分消化。完成文章提要和大纲的写作后，Chris还有1个晚上的时间可以仔细琢磨论据，当他周日坐下来写作的时候，文章的核心部分其实已经被反复思考过很长时间。
总结：
- 寻找一个有趣的让你兴奋的话题；
- 展开论题寻找的历险
- 寻找不同观点
- 像机器一样研究搜索
- 写出有力量的故事
- 向专家咨询
- 不要带着厌恶去写作（周一到周五不写超过3-5页，周末不超过5-8页）
- 不停调整，不要固执（修订需要3步：1，在电脑中阅读你的文章，确保论点清晰，修改不够流畅的地方；2，大声朗读打印出的文章；3， 最后再快速过一遍。
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