开篇语
尊敬的各位领导，亲爱的家长伙伴们，大家好！今天我非常荣幸地回到台江和大家一起聊聊“遛娃的那些事儿”。
首先感谢黔东南州妇联和咱们台江县妇联领导的信任，感谢黔东南州家庭教育指导中心领导的支持，感谢在场每一位伙伴的鼓励，我希望，通过今天活动，其中某一点或某一句话对您在育儿路上有所感触动，有所启发！
简单的做一下自我介绍吧，我是李美艳，18年的一线小学教师、黔东南州家庭教育骨干教师、高级家庭教育指导师。我是台盘人，也曾经在台盘教书过。平平淡淡的教师生涯，让我日渐清晰的意识到家庭教育对一个孩子的成长很重要，它甚至影响到孩子的一生。在座的您也许是企业家，也许是领导，也许如我一样只是一个平凡人，但是，百忙中大家集聚一堂，您一定是优秀的父母。今天我和大家分享是家庭教育的那些事儿，时长约1个半小时。我讲从家风、家教两方面展开。
家风
一、家风是什么？
家风是什么呢？家风是一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。中华民族历来重视家风的培养和传承。颜之推的《颜氏家训》，朱柏庐的《治家格言》，曾国藩的《曾国藩家书》，都堪称一定时代家风家训的典范。
家风是什么？在这个节目里，平凡“草稿”是最常见的主觉，他们的回答是——“不啃老，不坑爹，对老人要尊重。”一位温州创业青年言简意赅。其同伴的回答则显然经过深思熟虑：“走过千山万水，说尽千言万语，想尽千方百计，吃尽千辛万苦。”“天上不会掉馅饼砸到我头上的，做人要实在一些，朴实一点，厚道一点。”反面他的老板笑道。“为人子女，孝敬父母，这就是家里人从小告诫我的，这是我们家的家风。”外出打工的小伙在回家的火车上不假思索的回答。
家风是什么呢？
各界名人也在节目中出现，留下耐人寻味的答案——
开国元帅次女贺晓明回忆起母亲曾教导全家：老老实实做人，认认真真做事。提及家风话题，篮球明星姚明说：“小时候曾经不诚实被家人揍过。”他对家教的最深体会是两个字“诚实”。
首届中国籍诺贝尔文学奖获得者莫言，也坦诚对“家风”的看法。他在受访时说：“家风好代表这个家庭出身的人人品好，中国大多数的家庭实际上是受中国儒家文化熏陶，勤俭节约，孝道等这些构成了家风的基本内容，家风也在与时俱进，更加健康向上。我们家的家风和大多数农村家庭的家风差不多，最主要就是重视学习文化、与人为善。”
家风是什么呢？受访者朴实生动的语言，道出每个人对“家风”的独特理解，折射出普通百姓内心深蕴的家国情怀。
二、日常生活中家风的体现
接下来我们来看，日常生活中家风的体现。在美国历史上曾有这样两个家族。一个是爱华德家族，艾华德是位博学多才的哲学家，勤奋好学，为人严谨，为子女树立了良好的风范。他的8代子孙中有13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，60多位医生，20多位议员和一位副总统。 另一个是珠克家族，租客是远近闻名的酒鬼和赌徒，缺乏文化修养，毕生玩世不恭，浑浑噩噩，无所事事。他的子孙8代有300多个乞丐 7个人杀人犯，60多个盗窃犯。 可见。家风对一代又一代人的影响，竟如此源远流长！
家风通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格。他是无言的教育、无字的字典、无伤的力量，是最基本、最直接、最经常的教育。因此作为家长的我们首要任务是要形成一个有利于孩子成长的良好家风。
看，“家风”与“名人”，有德者，皆由情来也，俭以立名，侈以自败——北宋大政治家司马光的家风。
勤奋、俭朴、求学、务实——晚清重臣曾国藩的家风家训，一直为曾家后人所传承。
不经商、不赚钱。低调做人，高调做事——开国领袖毛泽东的家风。
做官不许发财——抗日民族英雄爱国将领吉鸿昌的家风。
守法、低调——邓小平的家风。
做自立、诚实、孝敬和正直的人——刘少奇的家风。
勤奋、俭朴、务实、清廉、守法，自立、诚实，孝敬、正直，低调。读这些大人物的家风，无不令人动容，令人心生感慨。“家风”的精髓必须是“健康的，积极向上的。还要与时俱进的。”
而现实生活中 ，经常看见这样的事情。当两个孩子发生摩擦而打架时，一方吃亏的家长总是这样，教唆自己的孩子：他打你，你就打他。还有一些家庭在教育子女过程中，把金钱看得很重——在他们看来金钱是万能的，也因此忽视了友情，爱情和亲情。
三、家风的重要性
以上是家风在日常生活中的体现，那家风具体有多重要？
修身、齐家、治国、平天下。古人非常重视家风，古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
古时那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的采邑；要想管理好自己的采邑，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的思想；要端正自己的思想，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识，获得知识的途径在于认知研究万事万物。通过对万事万物的认识研究，才能获得知识；获得知识后，意念才能真诚；意念真诚后，心思才能端正；心思端正后，才能修养品性；品性修养后，才能管理好采邑；采邑管理好了，才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。
著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体，他一面成长一面收集沿途的繁花茂业，它又是一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见，每分每寸的日常小事都是织造人格的纤维环境中，每个人的言行品格，都是融入成长过程中的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度，环境给一个人的影响，除了有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足以戒家风的重要。
从现在的生活，我们也看到，有什么样的家风就有什么样的孩子。家风是一种无形的力量，在日常生活中潜移默化地影响着孩子的心灵塑造孩子的人格是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量。它是最基本最直接最经常的教育，他对孩子的影响是全方位的孩子的价值观，人生观，世界观，性格特征，道德素养，为人处事及生活习惯等，都打上家风的烙印。
家教
三个典范家教
以上是我们分享的家风的重要。在具体的教育中，我们如何进行家庭教育呢？首先看古人的典范家教。第1个是我们熟悉的孟母三迁。
孟子的母亲是人称孟母，孟子小的时候居住在墓地旁，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏，他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是搬家到集市旁。孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又把家搬到学宫旁边。孟子学会了在朝廷上鞠躬行礼和进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里居住下来吧。孟子长大成人后，学成六艺，获得大儒的名望。孟母三迁的故事告诉我们，父母要为孩子的成长创造良好的环境。
第2个家庭教育的典范是“梁启超教子有方”
梁启超共有9个孩子，个个出类拔萃，其中有三位院士。他的教育有三个突出特色。第一是给孩子提供良好的教育条件。第2个是给子女传授科学的人生理念。第3个是给予子女耐心的关怀。
第3个家教典范是曾国藩家训。曾国藩是“晚清四大名臣”之一，但他并不为子女积攒金银，购置田地，反而教育子女必须勤俭，他留下的16字箴言：家俭则兴，人勤则健，能勤能俭，永不贫贱。曾国藩坚持给子女写信，信中说到，每天起床后穿戴整齐先问安，然后把所有的房子打扫一遍，再坐下来读书。他的家教也成就了曾家子孙已达240多位，可见家风家教是无价的传家之宝！
如何进行家庭教育？
生活当中，常见的五种错误教养方式
我们在生活当中，有五种常见的错误教养方式，我不希望大家对号入座，但是不可避免，一定会讲到某些人的痛点。
第一个叫作控制。当一个孩子抓狂，他躺在地上大叫的时候，父母用控制：我数三声，1,2,3，这是控制型。第二种方式，贿赂。贿赂型的特点就是你别哭了，爸爸给你买个糖，咱看电影，那骑自行车，你看行吗？第三种，放任。哭，没事让他哭，小孩子哭一哭对身体好，来，咱打麻将，别管他。
这是家庭当中最常见的三种管理孩子的模型，分别会有什么恶果呢？
控制型的孩子长大了以后，我说两种极端的情况，一种情况是控制别人，如果他从小被控制型人格的人掌控，他长大以后学会的方法就是控制别人，所以他控制欲很强，不会幸福。第二种状况，被控制的时间长了，孩子会变得懦弱，他丧失了自己的动力，他凡事都听别人，这是控制型的结果。
贿赂型最大的问题是，人不可能这一辈子永远被贿赂，所以，当这个孩子做任何事都需要找到一个外在东西来满足他的时候，他这辈子不会幸福，因为他做任何事情都要想，谁给我什么条件，有什么东西作为回报？他找不到这件事本身的乐趣，而只能够看到这件事情所带来的后果，它跟整个世界都是一种交换的关系。所以，他不会发自内心地觉得幸福，外在的物质、名誉地位可以给他带来短暂的刺激，但是他找不到内心的意义、价值归属感，所以他找不到幸福。
如果是放任，不要管他，咱们打麻将别理他这种，这个孩子长大了以后会极其缺乏安全感，因为他做事没人理，他都已经那样了，他已经抓狂了，躺在地上哭了，全家人还在打麻将不管他。一个放任型的孩子长大了容易有成瘾型人格。
这个词来自于《你就是孩子最好的玩具》，如果你想要了解个中原委，可以去把那本书读一下。成瘾型人格是他打起游戏来没完，他听摇滚乐没完。喜欢打游戏没问题，喜欢摇滚乐没问题，别没完啊，一旦没完，就是成瘾型人格。
我做过一个调查，我问所有身边喜欢抽烟的这些人，如果他抽烟，听我讲的《这本书能让你戒烟》能戒掉，这还好，很多人都能戒掉。但是，有些人听那书听了好多遍，就是戒不掉。然后我就问他，你跟你父亲的关系怎么样？基本上的回应就是从小被揍。这很神秘，如果一个人小时候被自己的父亲经常揍，他长大了以后抽烟的概率会很高。因为依赖。他需要有一个东西给他带来支撑，他没有从父亲得到足够的支持，所以他就会依赖烟、依赖酒，依赖毒品，依赖各种各样的东西。
这三种错误的类型是大量家庭里边常见的状况。还有两种常见的错误，一个是否定孩子的感受。你比如说，孩子走路摔了一跤，妈妈过来说，不疼。你想想看，你在你们家做饭，你摔了一跤，摔在厨房，你老公站在那儿说，不疼，起来。所以，你怎么知道他不疼，你忽略了他的感受，导致的结果就是他慢慢地可能会变得坚强，男子汉不哭、不流眼泪，但是他也学会了忽略他人的感受。所以，在他青春期的时候，他会把你气得半死，他看到你在那儿哭天抹泪的，他说，咋了你？至于吗？我又没说啥。他忽略别人的感受。
最后一种错误，就是以消极的后果进行惩罚。比如说，孩子不按时吃饭，你就不许他看电视，没有来按时吃饭和看电视这两件事之间没有关系，没有逻辑联系，这叫作消极后果。纯粹就是，因为你是大人，你手中有这个权利，所以你惩罚他，导致他对这个错误根本没有理解，他没有建立导致这个错误的原因。然后，他心中产生一个概念，大人手中有特权，所以将来我也要成为大人，我有了特权，我也欺负别人，就是这样不断地学习的过程。
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