期末的工作终于在连续两天持续不间断的与20位家长的面谈中结束了。然后终于可以安心地把这本《正面管教》未读完的部分读完了。真的特别惭愧，自共读以来，自己打卡分享的次数屈指可数。特别感谢小渔儿带领大家共读这本书，给了我很多启发，让我不断反思自己在为人母和为人师方面存在的问题。
“正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。我们往往表现得好像我们忘记了爱和欢乐是生活和与孩子相处的全部目的，并且发现我们依据恐惧、对孩子的评判、期望、指责、失望和愤怒来行事。然后，我们还奇怪为什么会觉得生活如此痛苦。”
看到这段话，我有种醍醐灌顶的感觉。在这之前，教养儿子和学校里班主任的工作真的让我感觉身心俱疲，痛苦万分。我经常陷入沮丧和自责的情绪中，因为觉得自己不是一个好妈妈也不是一个好老师，教不好自己的孩子也管不好班级。 原来最大的症结在于我忘记了“爱和欢乐”才是目的啊，而不是打着“为你好”的旗号以爱之名去行惩罚、责难之实。那么，从现在开始改变也为时未晚，“把错误当成学习的机会”，用“爱和欢乐”的态度走上“正面管教”之路。同时对自己要有信心和同情心，允许自己犯错，允许自己不完美，坚持爱自己、爱生活。因为“有了爱的态度，事情往往就会好转起来”。
然而，理论不联系实践是没有任何意义的。说千万遍不如做百遍。正如Sophia说的，践行才是最重要的。书中的许多方法和技巧都具有实际操作性，我也为自己列了一个践行清单：
1. 与儿子一起制定“日常惯例表”/下学期开学初与学生一起制定“班级日常惯例表”。
2. 在家里和班级设置对付凌乱的“安全寄存箱”。
3. 共同制定“家务表”/共同制定“班级事务表”。
4. 与儿子的睡前特别时光（20分钟的绘本或故事时间）
5. 每周家庭会议/每周班会
6. 与儿子约定非语言信号/与学生约定非语言信号
既为人母又身为人师的我希望能在家里和学校同时践行“正面管教”，我知道这条路很漫长，也知道肯定会遭遇很多挫败，不过没关系，为了找回我们的爱与欢乐，我愿意试着走下去。
P.S.
就在我写这些的时候，阳阳小朋友因为玩坦克玩具时坦克履带总是掉下来而抓狂大哭大叫着冲我嚷道：“坦克的履带老是掉，妈妈，你来帮我修！”我走过去搂着他说：“坦克的履带老是掉，你很烦很伤心对吧？”但是他并不买账，挣开我的怀抱，接着大喊：“你必须给我修好！”看着他大哭大叫的样子，我意识到自己需要情绪的撤离，想到下午刚刚读到的“卫生间的使用技巧”，我对他说：“妈妈觉得自己现在需要让自己冷静下来，我去卫生间待一会儿。等你也平静下来，咱们再来商量解决坦克的问题。”说完我转身抱着电脑进了卫生间并锁上了门。果不其然他立刻冲到了卫生间门前，并用凳子砸门，边砸边喊：“你太坏了，你出来！”我回了一句：“等你也平静下来，妈妈就会出去。”说完就不再理会他。他砸得越来越用力，我觉得门马上都快被他砸坏了，特别想冲出去揍他一顿，但是我忍住了，心里默念“事情在变好之前，往往会变得更糟”。阳阳在外面看我在里面毫无动静，自己很快就偃旗息鼓了，在门外用努力平静但还带着哭腔的语气说：“妈妈，我知道自己的错误了，你可以出来了吗？”我问他：“你确定你平静下来了吗？”“我平静了。”我打开门，看见门外小小的他，问他：“你现在需要一个拥抱吗？妈妈很想抱抱你。”他立刻钻进了我的怀里，彻底安静了下来。“来，我们现在去看看坦克的履带吧！”我们一起走过去，我把坦克的履带帮他装好，“看，装上坦克的履带是不是很简单？你自己来试试好吗？”他自己装了一遍，说：“诶，很简单呃！”然后就开心地玩去了。过了不到两分钟，他又跑过来对我说：“妈妈，你来跟我玩坦克对战吧。”我抱他坐在我腿上跟他商量：“坦克游戏可真好玩儿，我特别想跟你一起玩儿。但是妈妈现在有工作，在写东西。你先自己玩一会儿，等妈妈写完就跟你一起玩儿好吗？”“那得多久？”“嗯，这样吧，你听洗衣机在洗衣服对吧，等洗衣机里的衣服洗好了妈妈把衣服都晾出去以后，我就陪你玩20分钟。”“那好吧。”然后他就自己一边儿玩去了。这时候我就特别有成就感，同时更深刻地感受到，自己我们能够坚持“正面管教”，是真的可以找回或是得到更多的爱和欢乐的。
以上，与亲爱的你们共勉！
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