最近思绪总是像扯碎的棉花一样，总不能粘连，飘浮在四海八荒，无法专注于需要专注力才能读进去的书，有时一本书摊在面前，满页的字都在眼里个个识得，读来读去却终究不知其意，终于日渐理解那样学习困难的同学的苦恼。忙忙碌碌终日，总是被追着赶着走着，零碎的时间注定碎片化的轻松的阅读成了常态阅读，晚间闲下来一两个小时累极的身体和神经又一同抗议罢工。连记点对话式的随思也难得。
春分日，一路时不时见几树樱树开得花团锦簇，桃在枝头灼灼笑，玉兰在枝头如群鸽振翅欲飞。我只能在车流中瞥一两眼，一路驱车赶到中山小学。听了两节课，第一节课听得很困难，老师上得很费力，她竭尽全力地想要把课本所要传达的，现在流行的新的花样都放进课堂去，学生们也学得很吃力，他们艰难地揣摩着老师的意图，努力地去挖掘一个个字词配合老师的导演……我常常觉得我们的小学语文老师们太了不起了，太辛苦了，一个个在课堂上犹如京剧表演一般，唱念做打，一招一式，什么都要到位，“演出”时从外形到神态到唱词丝毫不得马虎。上完一节课尤其是一节公开课更是唱一出独角大戏一般，一个人生旦净末丑全要演到位。上课的框框越来越多，老师越发上课拘谨，少了自己的思考，自己的摸索，专业的成长堪忧总是在牵拉扯中一点点前进，无论是学生的学习还是教师的学习都是很个性化的，思维被套住日趋僵化 的老师如何能培养学生学会思辨?第二节课男老师的轻松幽默的语言条理清晰的思路如一股清流让我看到了希望，着实赞叹着，虽然为了追求课堂的完整没有给学生充足的时间去思考组织自我的语言，牵着拉着走完了最后的创造性复述，但这样的课学生的思维语言表达是得到了明确的提升的。
课后却闻听，这是这位年轻的男教师的最后一堂课，明天他就要赴任科室的仕途了。学而优则仕，可教而优则仕成了一种常态，多么令人堪忧啊。这些专业上刚刚有了自己的思考发展有了一些特色的老师，他们有的当了校长，有的当了教育主管部门的主管，……哪怕没有离开学校，一旦离开了讲台，他们的专业也就大都搁浅了。我想每一个曾站立讲台，为其思考过流过汗耗过经历年心血的，都会爱着生动的课堂。我想应该不是他们不专，不再爱课堂，而是一味追求高效能的社会现状干扰了学校教育，要前进只有“短平快”才能出成绩让他们渐渐越走越远。我为语文界又失去一位优秀的语文老师而叹息。可是，生活在这世间，多少人能不向现实利益屈服呢。
当一个人悠闲地陶醉于土地上时，他的心灵似乎那么轻松，好像在天堂一般。当浮躁焦虑失落干扰肆意践踏着教育的这片土地时，多少人还能陶醉于这片土地？教育是需要理想的光芒来照亮的世界，就像中国民族文化能够灿烂至今也不是因为它的实效性，而是因为富含的哲理性艺术性。林语堂先生这样说，“一个民族经过了四千年专讲效率生活的‘高血压’，那是早已不能继续生存了。四千年专重效能的生活能毁灭任何一个民族”。同样，专重效能的生活能毁灭任何一个人的心灵，专重效能的教育不能塑造健全的人。
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