团队学习分享与学习分享的能力层级

      我们团队是固定每周一次的团队学习分享，围绕工作相关的技术与心得，每个人都可以进行微分享。微分享的门槛低，只要有五分钟的内容，就可以进行分享，这样一来，能减轻分享人的负担。而且，每次能让更多的同事有机会进行分享，参与者能听到的内容也更多，面也更广。

      昨天下午的团队学习，主动分享的同学很积极，都是有备而来。首先是RGX接连介绍了几个内容：for each和for的效率比较，subString()方法原有实现存在的内存oom风险，java.concurrent包一种特别的单例写法。随后上场的杨书记，则分享了近期GBase开发总结的一些常用的SQL，包括GBase多节点的状态查看，如何查看运行中的sql，trace等。大家的学习分享热情高涨，短暂的一个小时的分享让人意犹未尽。本来我还准备有软件测试结构化的内容，也只能是欣然接受放到下周分享。

      晚上组织了一次SM-COP的讨论，主要目标是为定义团队学习分享能力的五个层级。作为学习分享的小组长，我准备了五个层级的初稿，每个层级都定义有基本要求和行动指南，基本要求是原则性的，而行动指南是具体实践的建议。针对初稿的内容，制定了调查问卷，用来收集部门三个项目各个团队SM的意见。到截止时间共回收到了28份有效问卷，问卷回收率87.5%，能够体现整体的意见倾向。

      会议结合问卷调查的统计图表和导出的Excel详情，很容易看到分歧点集中在L2和L3级的定义。通过圆桌会议讨论，少数服从多数的民主表决，与会的小伙伴们高效地达成一致。主要的改动是：去除了包括结对、DoD等与学习分享关联不大，更适宜放在其他主题深入讨论的内容；对不符合SMART原则无法量化的描述进行了修改，例如“团队积极主动开展学习分享”，积极主动就是一个很主观的提法，无法进行量化，修改为了“团队有计划（至少每月一次）开展学习分享”。

      团队学习分享的实践，激活了团队的氛围，让知识与技能得到传递。而学习分享能力五层能力层级的定义，则作为一种导向，指引团队学习分享未来探索与前进的方向。总体上，让团队更多人参与分享，让更多人受益，通过持续分享输出扩大个人、团队、部门的影响力，是我们今后努力的目标。

团队学习分享与学习分享的能力层级