大脑的连通

阅读笔记第196/365天

今日阅读《学习天性》

    ——打开高效学习底层逻辑的6把钥匙

作者：[英]乔•博勒    黄邦福译

第4章，大脑的连通

学习钥匙4，多维度的思考问题，神经通路和学习就会达到最佳状态。

神经学家们发现，不同脑区如果相互连通可以提升学习效果。如果我们借助两种以上学习方式，并连通相应的脑区，就会获得最佳的学习体验。

学习新知识需要不同的神经通路，如注意力、记忆、推理、联系、视觉化。多角度思考新知识，以此激发所有的神经通路，大脑的功能就会增强，学习效果就会最佳。

一、关于手指的意外发现。

大脑对数学学习的处理方式，相关的最新研究结果有时让人感到意外，例如，有研究表明手指对理解数学具有重要的作用。研究发现，8~13岁的学生做复杂的减法计算时，他们大脑的手指体感区会被激活，即使他们并没有动用手指计算。计算越复杂，数字越大，步骤越多，大脑手指感应区就越活跃。

神经学家开始重点研究手指知觉，感知自己的各个手指，他们发现：

·大学生手指知觉的灵敏度，可以预测他们计算机考试的成绩。

·与考试成绩相比，一年级学生的手指知觉灵敏度可以更准确的预测其二年级时的数学成绩。

·音乐家的数学成绩比较好（人们早已注意到了这个相关性），如今被认为是因为他们有机会提升手指知觉。

神经学家指出，应该让儿童用手指计算，借此开发大脑的手指体觉区。

二、天才们又如何？

科学家一直致力于研究有人为何会成为高成就者，发现了一些关于大脑连通的有趣事实。

研究发现超级成就者取得伟大的成就，是因为他们多年的执着与勤奋。

莫扎特的拥有的所谓绝对音感是其从小就进行的那些训练活动。

日本心理学家做了一个研究，让孩子们通过彩旗识别和弦，对他们不停的进行训练，直到他们完全识别出所有的和弦。结果所有的学生都具有了绝对音感，这个例子清楚的表明，人们所说的天才其实是来源于某种特定的学习法——能够调动学生多条神经通路的学生法。而在这个例子中就是连通视觉和听觉的学习法。

爱因斯坦取得卓越的成就，不是因为他拥有某种天赋或特别的才华，而是因为执着、勤奋和视觉化的学习。爱因斯坦说他所有的想法都是视觉化的，然后才努力将视觉化的想法转变为文字和符号。

来自“想象力研究所”的一个研究小组，采用不同的方法对在世的超级成就者的大脑进行了研究。他们发现：这些天才虽然来自不同的领域，但其大脑都有相同的特别之处——不同脑区的连通更活跃，左右半脑的连通性更强，思维更灵活。这些“天才”的大脑的连通特性并不是与生俱来的，而是通过学习开发的。

三、促进大脑连通的方法。

1.多维度学习法对所有学科都具有重要的作用。

通过多种途径学习知识，采用不同的形式和方式呈现想法，大脑的不同区域就会连接，比如：我们可以给学生布置少量的习题，让他们用不同的方法解题。

多维度的学习方法——通过数据、模型、地图、文字、图表等多种呈现方式来学习科学知识。

2.多维度教学法，不但可以促进大脑的连通，还会让学习内容变得更生动。

富于创造性的多维度教学法（鼓励学生多角度的看待问题）可以用于所有学科内容的教学。

四、多维度教学法的学习与应用。

1.将数学问题视觉化。

例如：通过折纸学习幂次关系，通过图像画出数学概念……

2.多维度的对待学习和人生。

比如：面对路障知道可以绕行；做任何事情，都不是只有一种方法，总会有其他的解决方法；思维观念化消极因素为积极因素。

多维度看待问题、话题或这个世界，我们的学习能力和成长潜力就可以得到解锁。如果我们多维度的解决问题，那我们学的学习和人生就会全面受益。