今天下午的培训竟让我找到了知音！
两点整，培训依旧开始。首先是人教社编辑对教材编写意图的阐述，然后是福建、广州、杭州的三位老师就拼音教学、口语交际、阅读教学具体谈自己学校的做法。
杭州胜利实验小学的陆虹老师交流的题目是《把握教材特色 提升阅读素养》。尽管她是最后一个交流的老师，时针也已指到17:40分，但她温婉的声音，新颖的观点，操作性极强的措施引起了老师们极大的兴趣，大家听着，记着，不时还与邻桌兴奋地目光交流……
当讲到最后一个措施“课内课外阅读贯通，打造良好阅读环境”时，她花了不少时间讲如何利用“故事爸爸”激发阅读兴趣的做法。一听到“故事爸爸”这个名词，我的兴奋点爆棚了！知音啊！在阐释“为什么是故事爸爸，而不是故事妈妈？”时，她的理由和我有相似之处，真的是异曲同工啊！
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”那一时刻，我的心情即如此！
原来，你也有“故事爸爸”
原来，你也有“故事爸爸”
原来，你也有“故事爸爸”
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本文标题：原来，你也有“故事爸爸”
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