今天我大值日，每一个课间都要到一楼一年级对开的网格点站着，观察学生活动，希望做到防患于未然。
一年级的小朋友朝我聚拢过来，首先是一个：“老师，你是五3班的班主任危老师吧？”
“是啊！”
站在我前面的是启天的弟弟，他仰着小小的脑袋看着我，明知故问：“你是教语文的吧？”
“是啊！”
“五3班是在三楼吧？”
他的问题全都是无话找话——他曾经不止一次到过我们教室，不止一次和我聊天。这时候，又来了一个男孩子，站在他旁边，看着我们。
“是啊。你叫什么名字啊？”我问，启天在作文里曾经写过弟弟的姓名，但是，我没有记住。
“我叫元。我的名字和哥哥的很像。”他很认真地告诉我。
确实，“天”字和“元”字，太像了，果然是亲兄弟。
“你哥哥喜欢我吗？”轮到我问他。
“喜欢。”
“你怎么知道？”
他没有回答我的问题，反而问我：“你们应该在五楼才对呀！为什么在三楼呢？”
他终于问了一个有价值的问题。这个问题，他肯定思考过。在他的观念里面，他上一年级，在一楼，在地面上，二年级就应该在二楼，三年级在三楼，那么，五年级理所当然应该在五楼，不是吗？但是，学校的安排和他想的不一样，一二年级在地面一楼，三四年级在二楼，五年级在三楼，六年级在四楼。
“你去前面，那边，”我指了指一年级对开的围墙下面，有几架飞机模型的位置，“过去，去数一数，我们这栋楼有几层。”
他蹦蹦跳跳地过去了，旁边那个男孩子也过去了。
不久，他们回了来，曲了大拇指，告诉我：“总共四层。”
旁边那个男孩子曲了四个手指，竖着大拇指，说：“四层。”
真有意思，两个孩子表达“四”这个数据的方式居然完全不一样。
“老师，你叫什么老师？是教什么的？”男孩问。
元推着那个男孩往教室方面走：“我告诉你，她是危老师。”
一个留着顺溜的学生头，刘海整齐地排列在眉毛上面，眼睛圆圆的，下嘴唇侧边有颗黑痣的圆脸女孩走了过来，看着我：“老师，你是教什么的？”
“你猜。”我有心逗她。
“教语文。”
“你怎么猜的？”
“这儿。”她抬起右手，指了指我的眼睛下面。
我以为她因为我的熊猫眼猜我教语文，转念一想，不应该，小朋友应该不会用黑眼圈做判断的因素，应该是指我的眼镜。
“戴眼镜的老师，都教语文吗？”我问。
她认真且严肃地点了点头。
这时，上课铃响起，孩子们呼啦啦调转了方向，纷纷涌向各自的教室门。
我赶紧站定，让他们毫无阻碍地飞奔而去。
我老了吧，怎么觉得一年级的孩子那么可爱？是没遇到调皮崽的原因吧！
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