SEL（Social Emotional Learning）直译过来就是社会情感学习，最早是由美国学业、社会与情感学习联合会（Collaborative for Academic, Social, and Emotional learning—CASEL）发起的一项教育改革运动，旨将社会情感学习列为覆盖幼儿园到高中各个年级的学校教育必修课。
SEL的五大核心能力（自我认知、自我管理、社会意识、人际关系、决策能力）分属于国家英语课程标准的思维品质和文化意识两个维度。我们将通过Ferris Wheel四个简短课例来了解SEL在任务协作、价值观、文化意识和生活技能培养是如何设计课堂教学的，上篇介绍了幼儿英语课堂手工活动设计：核心素养怎么教？这篇将介绍如何设计幼儿英语课堂的价值观培养：
价值观侧重于情商、自尊心和自主性培养。孩子们将学习如何自我管理，如何与他人相处，如何解决冲突。个性化的活动帮助学生进一步了解课堂外如何运用价值观。同时课堂上还有一首关于价值观学习的歌曲，强化所学价值观在学生脑海中的印象。
【课堂目标】
1、讨论良好行为；
2、树立家庭、校园良好行为的价值观；
3、演绎故事；
4、学唱歌曲Be good at home；
5、辨识良好行为。
【目标词汇】
Home, school; Daddy, Mommy, Teacher
【目标句式】
-I’m good at (home).
【教学步骤】
1、观看动画故事：教师扮演旁白、Mrs. Cat和Mommy的角色；鼓励孩子们加入并分Mimi和Dylan两组扮演。
扮演后提问引发孩子们思考：
-Is Mimi good? (Yes.)
-Is Dylan good? (Yes.)
-Are you good at school?
-Are you good at home?
-Is it important to be good?
-What does being good mean?
2、学唱Be good at home：播放录音，孩子们回答地点和人物
-Where are Dylan and Mimi good?
-Who are they good with?
再次播放录音时孩子们跟唱歌曲并配合肢体演绎；
3、辨识涂色：带孩子们观察图片并提问
-Where are they?
-Is it good behavior?
播放歌曲，孩子们边听边指出良好行为并跟唱。
将有良好行为的图片涂色。
4、绘画并交流：孩子们构思并画一幅家庭或校园的良好行为图片
相互展示图片并交流分享：
-I'm good at (home).
-I’m good with my (mommy).
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