幼儿能力发展实践活动50课（一）

结构学习法四要素：

示范、角色扮演、讨论、实际运用

幼儿能力发展实践活动50课（一）

一、培养纪律意识

第一课 理解规则的必要性

幼儿需要学习正确的行为规范：要稳步行走，不可以随意跑动，以此来营造一个安全有序的环境。

家长和老师通过语言建立规则的必要性：孩子们，我们在教室内需要遵守一定的规则，这些规则有助于我们的学习，能帮助我们保持教室的秩序。

第二课 避免不受控制的消极情绪行为

孩子将学习可控制的积极行为，以保证一个良好的学习和生活环境。可通过减少孩子喜欢的活动，来进行合适的纪律处罚。

二、先思考再行动

第三课 在行动前充分考虑情境。

孩子要学习在行动前考虑到引起某个情境或争端的原因。

理解引发问题的原因，包含生理因素和心理因素，只针对问题本身，不针对人。

第四课 做个合格的倾听者。

孩子们要学会倾听，并参与小组活动。老师和家长要告诉孩子，倾听他人说话很重要，因为这是我们学习的一种途径，由此建立起学会倾听的必要性，增强孩子学习的动力。

第五课 安静做好并倾听

孩子们要学会安静，做好倾听他人讲话。

第六课 倾听并参与课堂讨论

孩子要学习倾听和如何参与讨论，通过学习，孩子应掌握举手发言和被叫到前面等待的技能，将这项技能运用到课堂讨论中。

三、遵守规则

第七课 意识到课堂规则的重要性

同孩子聊聊规则，规则能够帮助我们，告诉我们什么是可以做的，什么是不可以做的。

四、遵循指示

第八课 在讲解和整理过程中，遵从指令

孩子要学会在讲解和整理过程中遵从指令。

指令会告诉我们如何做事，并告诉孩子，如果你没有听从老师的指令，就不能完成任务。

第九课 听从口头指示

孩子尽自己所能，根据要求完成一项两项或三项口头指令。

第十课 听从整理指令

孩子将在活动后听从指令，整理物品。

幼儿能力发展实践活动50课（一）

（内容待续）