惩罚可以选择吗？选择了就一定能完成吗？如果你的学生犯了错，经常犯错，你会给他一次选择错误的机会吗？还是说老师“一言堂”，直接对其进行惩罚？
最近这一段时间，我把重点放在了同学们的家庭作业上面。看看每天都有哪些同学没完成作业。上个星期五布置作业的时候，我还特意同大家强调了：既有数学书上的作业，也有课本上的作业，所以同学们千万不要记错了。可就在星期一检查的时候，我不想见到的情况又一次发生了：邹语彤、童怀德、田艺菡的数学作业没有写完。
“怎么办呢？你们自己说说看，李老师星期五的时候还强调过”我和他们这样说到。
“李老师，我星期五请假，后面打电话跟郭彦含问作业的时候，她告诉我是数学书，所以我就只写了数学书”
“李老师我的学法忘记带回去了”
几个孩子纷纷解释到，这都是正常的，每次同学们没写作业被我叫到办公室，都会这样说。
“是的，你们都有各自的理由，我也相信你们没有骗我。但事实是你们现在都没写完作业啊，如果你们不受到一点惩罚，下次别人就会学你们这样，那我怎么办呢？”我很是为难，不惩罚也不行，惩罚也不知如何惩罚，干脆把这个难题交给他们自己。
“李老师我把作业补完，然后罚抄十遍”
“李老师我也把作业补完，然后可不可以只罚抄五遍？”
他们三个自己想出了一个方法，我也不反对。只是到了规定时间的时候他们并没有按时间把罚抄交上来，于是我来到了教室找他们，看看是什么情况。
“你们说好了下午一上课就交的，怎么现在第一节课都下课了还没有交过来呢？”
“李老师，我当时说抄写十遍太多了，可不可以时间延迟一点，放学的时候交啊”邹语彤想了很久，这样说到。
“可以啊，这当然没有问题。现在给大家一个可以不抄写的选择，如果你觉得太多了可以选择不抄写，但是下次作业一定按时上交。”
“我选择写”田艺菡已经抄写了四遍，所以她毫不犹豫选择把剩下的抄完。邹语彤和童怀德考虑了一会儿，也选择了继续抄写。
直到今天，我再次找到了这两个同学，因为昨天他们没有抄完（其实下课去玩了，没怎么抄写）。
于是，他们趁午休 的时候在教室里抄写。其他同学都已经慢慢午休了，教室里只剩下他们两个在奋笔疾书，我又一次把他们叫到了走廊上。
“是不是很累？” 我跟两个孩子问到。
“嗯”他们点了点头
“我再给你们两一个不用抄写的选择，但要求以后要及时完成作业。”你们考虑下再回答我。
“不抄写了”声音很低，但清晰可见。童怀德和邹语彤都选择了不抄写。我也说话算话，同意了两个孩子的想法，这次特殊的“惩罚”就以这种方式到此结束。
两人很快地跑到了教室，开始了午休。很多时候，作为老师的我们总是在想：一定要狠狠地惩罚，让他们心里面害怕，这样下次就不会犯这样的错误了。其实这也是我们心理学中所讲的负强化，给孩子一个她不喜欢的东西，让她慢慢改掉这种习惯。但现实生活中，这样的惩罚过多就会让学生麻木，久而久之也就起不到教育的作用。
商量在这里就起了很大的作用，如果老师能够控制住自己的情绪，同学生一起“商量”如何惩罚，那么孩子们会更容易接受，效果也会更好。
网友评论