我就说嘛,帕老师对客观主义的抨击那么偏激,原来是
为了纠正对教学技术的过分倚重,我强调要重视教师的自我认同和自我完善;为了纠正对客观知识的过分痴迷,我强调要重视主体的主观投入;为了纠正对智力力量的过分关注,我强调要重视足以禁锢或解放心智的情感力量。
我纠偏的本意是使教学这个天平的两端由失衡变成平衡,可在一种非此即彼的文化中,矫枉必须过正。我因竭力为受到忽视的一端申辩,很可能会被人误认为是这么一种人:
因教学技术的平台,要找开脱的借口才鼓吹教师去“体现自我”;因根本不相信有真理的标准,才宣扬“你想的是什么就是什么”;因豪不在意思想内容,才大谈特谈“宣泄你的情绪。”
在一定的情况下,发现真理不是靠非此即彼地割裂世界,而是既此又彼地拥抱世界。
教学如此,生活更是这样。诚如波尔所言:在经验主义的世界里,必须依据理性和事实去分辨真假是非。我们要想获知事物的本质,必须停止分离地看世界,要整体地看世界。学会理解并使用“悖论”概念。
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