第一部分 1.3观察叶
上这节课的时候我遇到了以下一些问题。
1.对观察方法（用眼看，用手摸，用鼻闻）具体能观察叶子的哪些特点说不出来，比如颜色，形状和大小。而只能简单的描述能用眼睛看叶子，可以借助放大镜看叶子等，能说出叶子的一些特点。需要在老师的引导下说出叶子的颜色和形状等（如银杏叶像一把小扇子）。但对于低段的孩子来说，能说出叶子的部分特点，学会观察叶子就符合学情和教学目标了。
2.引导学生对叶子结构的观察，并使用科学词汇进行描述。对于学生将叶柄说成“月饼”不用在课堂上过分纠正，学生只是当时觉得好玩，如果教师一直强调纠正，会偏离本课的重点。
3.本课我采用的是画一棵树，上面贴银杏叶然后分银杏叶到每个小组作为奖励。这样可以更贴近课堂，让孩子关注到观察叶这节课上来。课后，和老师讨论后，又有一种更加及时的表扬方法。给回答问题表现好的小朋友奖励一片叶，可以说：漂亮的叶子送给你。
系统性评价栏
4.拓展活动做叶画，需要提醒孩子们不能去树上摘叶子，每一片叶子都是有生命的，把它摘下来就失去了自己的生命。
第二部分 1.5声音的强与弱
由声音的强弱是怎样形成的呢？作为引入，首先让孩子明白，我们探究的是什么问题。
1.每个探究这个问题的活动都需要重复三次，提高实验的准确性，这一点在第一次课的时候会忘记，然后探究出是不是每一次的实验现象是否一致。
2.明白振幅大小，声音强弱与音量的关系。为下节课声音高低与振动频率的关系做一个隐形的铺垫。
网友评论