《原则》阅读笔记（持续更新）

最近参加了圈外同学举办的《原则》阅读活动——虽然孙圈圈小姐姐我大四就认识了，但是一直觉得她的职场活动离我太远，就很少参加。这次因为《原则》这本书我第一次参加圈圈老师的活动，初体验还蛮不错。同时也算是为建立自己的生活原则打下一个基础——开个头嘛，慢慢就跑起来了。

DAY1——学习差异

Q：

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A：
1）成人和小孩的学习最大的不同在于所处人生阶段渴求的学习目的不一样。

对于小孩而言，全世界正在徐徐展开，绝大多数事物都是新鲜的，都是需要从零到一去观察了解的。这时候，学习的形式应该更偏向于激发好奇心，鼓励观察探索，引导实践创新。于是，小孩子在学习过程中，物质性目的并不会太强——能不能挣钱，能不能满足别人需求等都不是孩子们考虑的问题，孩子们大多只关心自己的心理诉求，这个东西新不新鲜，有不有趣，可不可以玩。在玩的过程中就开始产生协作和创造行为。
所以，小孩子的学习是为了满足自己对这个新奇的世界的好奇心，能不能产生价值（价值的评价标准掌握在了成人手中，如果不是的话，那么孩子们一定会认为好玩的有趣的才是有价值的，否则便是低价值的）并不重要。

但是对于成人来说，进入社会就意味着要接受社会规范，市井文化观念、地域型商业逻辑、人际交往、职场规则、主流道德约束等等。因为一旦越线，身边就会出现一些人对你施以惩罚，要么经济上，要么精神上。

这时候，“容忍比自由更重要”——成人学习目的中的功利性也会越来越明显。因为，为了生存而工作，而为别人的需求创造价值——一直在容忍，但是这种压抑并不是我们想要的，于是便会诉诸于“学习”，希求通过学习一些能够迅速解决自己的问题，让自己不那么压抑，哪怕是多那么一点物质上或者精神上的自由都行。
这时候的“学习”会明显指向于其是否能够对自己目前的生活产生显著的价值。“目前的”和“显著的”直接使得成人选择的学习内容多半是致用类，且是越迅速越好，能够拿来就用还能产生很好效果则是首选。

要深入思考？对不起，没时间，也没这个心力。

所以，21天学会xxx，三个月财富100万，3招成为超级网红……大行其道，这些之所以流行，其实就是我们这个时代下的成人的需求所诱发出来的，只不过生产者为了扩大价值，把牛皮吹得更大了些而已。

不过，我们心里也清楚：

哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。

孩子们的自由探索的空间、机会是由父母用自己创造的价值换来的——孩子们不用考虑日常生计问题，不用考虑各种利益博弈问题，而只需追寻本心来认识自然世界即可，当步入大学，开始为进入社会做准备时，就要开始学会“容忍比自由更重要”——要学习认知社会规范，包括所在民族文化的潜规则，要适应真实的人文世界，要开始承担自己作为成人的责任，要开始创造别人有所需求的价值，要开始为自己的生存进行利益博弈，要开始功利性地选择知识来学习践行。

2）对于目前的我来说，如果不能坚持学习，大半就是我压根没想清楚这件事和我有什么切身利益——当然，这里的利益也包括娱乐带来的趣味性。

很可能，我就是被外界营销中宣传的焦虑和速成的方法所诱惑，而选择了这项学习。

当自己没搞清楚为什么而学时，也就是不清楚所学内容对于自己的意义，也就是没理清所学的内容和自己真切的关系，自己很可能就是三分钟热情，虎头蛇尾，更甚者半途而废。

一个词，浮躁。

不是因为功利性很强就是浮躁，而是只在感性层面上功利化，而为将其理性地深入——什么意思呢？跟随着大众或者营销广告去功利化选择和学习，并不是根据自己真实的需求去功利化选择和学习。前者就是浮躁的，后者就是踏实的。

DAY2——成人学习

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成人学习中的几个借口在我身上都出现过，也是造成好些学习失败的主要原因。

①缺乏明确的学习目的
只是因为外界宣传（同伴压力和广告营销等）而学习某些内容，这本身就是一时兴起，没有和自身真实需要结合起来，意识不到内容对于自身的意义，也就不能做到“做中学”——因为并没有动力去用起来。

②缺乏合理的学习方法
“重要但不紧急的事情要留出专门的时间来做”，通过固定的时间、固定的触发物形成一种稳定的场景和行动，营造出一种仪式感，从而给所做之事以更多的情感价值。
此外，“做中学”是最互联网的做法了——小步快跑，迅速迭代。通过试错是成人乃至全人类学习的“捷径”。

③缺乏创造的渴望
因为焦虑的不适而学习和因为对创造的渴望而学习完全是两码事，前者只是让心里边暂时舒服，后者能够促使可持续性的成长。而这两者最显著的区别就是，前者的评价标准是爽不爽，后者的评价标准是有没有创造什么东西——也就是“输出”，不论是文字记录，还是简易作品。

以上三种都是阻碍我高效学习的“绊脚石”，如果要按照影响程度排个先后顺序的话，大致是①③②。

同学们，你们是不是和我一样呢？

DAY3——SMART方法

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目标
完成个人生活原则的整理输出（一篇文章）

障碍
已有零散的个人思考，但是缺乏系统性，需要收集整理。

方法
根据圈外课程内容体系，整理自己的零散的生活思考，整理成个人生活原则1.0，然后写成文章并做语音分享。

行动
主要分为三部分：

• ①工作日只需要认真听课，输出笔记即可；
• ②周末集中复盘，将课程精华和个人思考融合成为自己的“原则树”；
• ③输出成文，积极交流，持续迭代，共同成长。

DAY4——知识结构

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（未完待续……）