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1990年代至2010年之间，是电脑逐渐普及的过程，庆幸的是，由于工作原因，我搭上了这班车，目睹并亲历其中。

计算机—无论台式机或笔记本电脑，我都一直在不断升级中使用，无论APPLE 或康柏、惠普、IBM等，这些品牌我都用过；输入法从一开始学的五笔字型，至现在仍然在用；数据库从Foxbase到Oracle；表格从CCED到Excel；字处理软件从WPS到Word；打印机从针式打、喷墨到彩色激光打印机；从输入的扫描仪到输出的大幅面绘图仪；从3.5寸的1.44M磁盘到700M光盘到现在的移动硬盘、U盘；等等这些或许眼花缭乱的硬件设备或软件系统，我都是走马灯似地用过。在当时，这些都是新鲜的东西。

新鲜的，好像专属于年轻人的，我沾了这个便宜，便一新再新。老同志还在手写手写手写时，不知不觉中，我却慢慢地，用笔生疏了，键盘敲得飞快，早早地，能用键盘不用笔的场合，我一律选择键盘。

软硬件不断升级换代中，不知不觉时，一个新的时代已来临—信息化、网络化的互联网时代。而当时的因特网—这个本来国家语言委规定的规范用词，也基本被网民所抛弃，转用互联网这个形象生动的词取而代之了—自发地取代了。

未来已来！回头看，确实是这样的，但是没有哪一天、没有哪一个时刻、也好像没有什么特别的仪式。就是这样来了。

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我是那么愚钝与麻木。在年长的同事们稍感无奈与失落中，同屋年长的同事们的眼光，我怎么就不会想到与他们同龄的父母双亲？我应该鼓励让他们学习使用电脑啊。可是我当时没有。

父亲爱好写作，爱好文字，或许这都不算什么。毕竟，当时电脑还没有进入家庭。但是，电脑进入家庭后，父母也仍然没有学，我也依然光顾自己工作、小家生活。姑且这也不算什么。

但是进入手机时代后，父亲竟然玩不熟手机，怎么教都不太会使，我反复教过几次，感觉他如何怎么样，也理解不了。确认键、返回键、菜单，我感觉父亲理解这些词怎么这么费劲呢？殊不知，是父亲老了。也罢，反正能接会打就行了，其他不学也罢。

可是手机之后，微信又来了。

2016年，当我有一天在遥远的内蒙古阿拉善出野外时，忽然觉得，父母还应该也必须学用微信，我想念他们、他们想念我、我们姐弟时，可以视频；另外，微信里那么多好玩或者好读的文章、家庭共享相片、录像功能，会给他们带来更多的快乐，不能再让父母落武了。于是我马上上网，给他们定购一台了IPAD。

可是，父母年已七十五六岁了，学这个对父母来说，已错过了最好的年龄。他们学起来很困难了。即使学会，两三天不用，就又忘记了。

对于他们来说，双击、APP、单击进入、菜单什么的，错过了理解的年龄，所以，他们当下可以会，稍过几天就又不会了。

我们兄弟姐妹们及孩子们虽身在天南海北地，但在微信群，聊天热聊的很，近状都清楚，可是父母却已享受不了这样新鲜的交流手段。即使是PAD在手。

只能等我们回去时，或者和他们同城的姐姐姐夫们回去时，父母才能和我们一起，在手机、PAD上欣赏照片、视频。

没有把老妈老爸带入互联网时代，成了我不可挽回的遗憾。

他们拉下了，他们成了不会用微信的老人，不会用手机购物、订票、打车的老人，在他们余生之年，识文断字的他们成了信息时代下的机盲，新时代的新类型文盲，不可否认，虽然心痛，但不得不面对、不得不承认这个事实。我做为儿子，也负有责任。

我从懵懂少儿成长为大学生，脱盲独立；父母年长了，应该反哺他们，应该耐心而及时，但是我没有跟上。

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这件事情也迫使我自己警觉。告诉自己，一定要持续地学、不断地学，要终身学习，特别是新事物。同时，应尽己之力，带上父母。

终身学习型社会已经来了。现在的社会，学习成本已经极大降低，只要你愿意学，愿意付出。提供低成本学习的平台非常多、机会非常多。网络公开课也很多，甚至出现了“慕课”。慕课，MOOC的音译，四个字母分别代表Massive(大规模)，Open(开放)，Course（课程）。以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制，一门MOOCs课程动辄上万人。

互联网的时代已经成熟，接下来是人工智能时代，AI时代。如果说农业社会是散步式发展，则工业社会是小跑式发展，互联网时代是快跑式发展，那么人工智能时代将是飞一般发展。

在这样的时代，我们更要保持学习状态，紧紧跟随。

在自己成长的飞翔途中，父母年龄却渐长，他们也曾年轻过的羽翼渐渐疲惫，无论如何，我们不要独自飞翔，耐心些细心些，陪伴着他们一起迎接每天的朝阳。