要问最好的书是什么书？毫无疑问，应该是童书。
半年以来，我每天带着南山读绘本，晚上睡觉前的半小时，以前是摇篮曲之下的“战争”，现在成了绘本故事下温馨的“慢时光”。
一开始，是我陪她读绘本，目的是哄睡和养成她的阅读习惯；后来，被绘本的故事和图画打动，成了她陪我弥补童年的遗憾。
小时候，是没有绘本的，如果哪家有本《格林童
话》《安徒生童话》，有母亲能讲讲故事，那一定是条件顶好的家庭。各种机缘巧合接触到绘本之后，了解到绘本对于孩子发展的作用，我尝试带着学生读绘本。如果一个孩子小时候没有读过绘本，他会用后面的时光想办法弥补。
书院里耗损最高的就是《淘气包马小跳》的漫画系列了，从小学各个年级的学生，到初中生，都愿意捧着一本漫画书“偷偷地”，如饥似渴地读，一边读，是不是流露出最纯净的憨笑声。
每个人与生俱来都有对美的追求，年龄越小，这种情感就越强烈；年龄越小，对艺术的鉴别能力就越强。
读过上百本绘本之后，会被绘本中的艺术和文学深深折服。给孩子选一本好的绘本，不亚于带她欣赏一次世界大师级别的画展。水墨画、油画、版画、水彩画、蜡笔画……有些绘本写实，分不清是画还是照片，比如《盘中餐》，宛如高空拍摄的一幅幅云南民族风情画，有些绘本的笔触天马行空，仿佛是记性随笔，比如宫西达也的“霸王龙”系列，每一幅画都像是一个稚嫩的小孩所作……
大人是通过文字来理解故事的，孩子是通过图画来理解的。在带南山读绘本时，时常惊讶于她对于图画细节的观察，和对图的记忆，有时，她忘记了一本绘本叫什么名字，会想尽办法去描述：“妈妈，我想读那本蚯蚓用尾巴写字的书。”“妈妈，我想读那本大猩猩这样子的书。”（边说边模仿绘本中大猩猩的表情动作）……
去年，我会时不时通过绘本教小南山几个字，教完之后她很兴奋于新技能的掌握，有一段时间，也想逐字去读文字，甚至读文字时她会一一对应，自己试图去学文字。于是，我慢慢引导她先不关注字，还是我来讲故事，她来看图理解故事。珍惜孩子不认识字的时光。通过听故事来构建脑海中的画面，是非常重要的能力。
绘本是父母把世界带给孩子，然后孩子用自己的眼睛去看，用自己的心去感受。
相比较孩子平时接触到的生活，绘本里的世界是更真实，更丰富的。
我和南山很喜欢一本绘本，《公主怎么挖鼻屎》，这本绘本的内容是小动物们讨论“公主怎么挖鼻屎”这个问题，每个问题的答案让小南山开怀大笑，也让我想起小时候的很多趣事。
“小兔子说，公主把鼻屎挖下来，教给妈妈。”南山看到后就哈哈大笑，她就是这样挖一块鼻屎然后调皮地教给我，看到我嫌弃的表情得意地笑。
小动物们还说，把鼻屎挖出来，装作不经意间弹出去、抹到墙上……让我想起初中时，上课和同学做很恶心的动作，假装挖出鼻屎来弹给同学“吃”。真是充满了童真童趣。
这样的绘本还有很多，绘本是真实的世界，孩子们的接受能力，远比我们想象得更高。他们看得到真实，并且自己去鉴别“对错”。
相比较大人，孩子更守规矩，更注重承诺，更喜欢整洁。很多次，当南山提醒我我曾经提醒过她一次的事情时，我突然意识到，打破规则和破坏规矩的人，往往不是孩子，是大人。
陪南山读绘本的时光是幸福的，她陪着我重新过了一个童年，回忆起自己的童年，学着再用儿童的视角去看世界。孩子不是未成年的大人，他们有他们独特的世界。
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