距离上次陪娃读续本是多久前的时间，我现在都已经想不起了。这段时间几乎没有陪孩子去读绘本。分级绘本、图书馆借的绘本，大多都是陪娃读过一遍就束之高阁。昨天兴致冲冲地拿起一本妞以前挺喜欢看的绘本，说：妈妈，陪你读绘本吧。只听见看着积木说明书的妞说：我们来玩积木吧，不想看书。我说：已经建了一座房子，余下的材料不多了，只能随意搭建，于是给她搭建了一个空盒子。
我自顾自地拿起书读起来，很快，妞就被书中的情节吸引住了，里面有重复的对话，她开始尝试用她能记住的话来问，我偶尔提醒一下，然后回答，一本书就在我们俩的一呼一应下完成了阅读。其实想想，主要是孩子还没有养成阅读的习惯，可是当我真的放下一切陪着孩子去阅读的时候，孩子马上就能投入进来了。
接着我又拿了十本海尼曼的GK分级绘本，先让她读一下单词，虽然平时从来没有刻意去教她一些单词名称句子，因为对于英语自已本身也是一个梗，更无从去教她了。还是发现她在这两年的阅读积累中能收获一些。问她的大部分的单词都能读，只是跟读绘本里的句子就不主动，只能由着她了。毕竟她能坚持把十本绘本的单词读完，把所有的句子听完看着完书，就值得鼓励了。
平时主要是看手机上的英语分级绘本，平时自己最喜欢看的绘本其实就是牛津的绘本。说到底自己还是有点功利心，希望她能一边听一边看绘本。刚开始的时候她喜欢边听边看，后面就几乎很少听了，都是只看绘本。手里下载了绘本APP，她又喜欢边听边看绘本，上次有个群友分享一些童老师讲解牛津绘本的音频，是中英文的，妞马上就迷上了，经常想要听有中文讲解的音频。前阵子迷上听恐龙音频，这段时间又迷上了小猪佩奇，只要听音频就是选这个。听了两年多还没有听够，真的想像不到这部动画片怎么有这么强的吸引力。有时晚上睡觉听着音频独自在咯咯地笑个不停。
今天玩了一下方块大积木，堆了各种造型的模型，有房子，有人，有动物等等，玩完了提醒她收拾好，还是很乖巧地把玩具收纳好了，这点还是人点赞一下。昨天听到了有个老师说的“玩具的陷阱”，尽量要多给孩子玩这种开放性的玩具，让孩子有机会发挥自己的想像力，多点创造力，也培养了孩子的动手能力，这一点还是需要注意的。不是最贵的玩具就是最好的，最好的玩具应该是父母陪着孩子一起制作，这样也促进了亲子关系。
晚上陪着妞去公园玩，妞总是想要我拉着她融入其它的朋友圈。其实自己心里多少有点反感，总是腻着我，有点烦人啊。我的需求是孩子自己玩，我可以和其它宝妈一起畅烦人生琐事。可是孩子不能如我的愿。想想我是陪孩子出来玩，孩子是主角，我是配角，孩子不高兴，我能高兴地在那里跟别人闲聊吗？肯定也是没有心思聊的。所以还是顺应孩子的感觉。于是我和妞开始玩起了踩影子游戏，玩得可开心了。后面有个小朋友的加入，两个孩子一起跑步比赛。妞每次看到有个小男孩比她快一点马上就整个人瘫在地板耍赖，真让人无语。鼓励她再次跑起来，每次在开始前就第一个冲出去，跑回来的时候马上欢呼，我赢了，我赢了。对输赢看得太重，输不起，真是让人头疼，还需要多引导。接着两个人又单脚站，直到这个好朋友提前回家，她又拉着我一起玩。
我看到一群娃在玩丢手绢的游戏，我赶紧拉着妞坐上去，虽然妞坐在那里好久，手绢没有丢给她，但是她一直和小朋友唱着歌，还是挺开心的。游戏结束后，妞很想和一个小姐姐和小妹妹一起玩，那两个姐妹都是穿裙子，我和妞说给她换上裙子，很快，妞很快就融入了她们的群体中，因为她们都穿上小裙子，有了更多的共同语言。就这样一件换裙子很细小的事，但是却能帮助到孩子，只要多留意和观察才能更好的帮助孩子融入社交圈。
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