晨间诵读，已经成为班级的自动化习惯。但午练的时间，要么是低效的度过，要么是不停地提醒。学生觉得无趣，我也有些无奈！1.午练时光来到班级，我看到学生们已经做到位置上，开始看书、写字。但也有部分学生忙着打扫卫生，还有几个孩子说着玩着，丝毫没有不知道该干什么。等他们安静下来，我强调一类字的书写要点，就开始组织大家写一类字。这个时候，学习超前的孩子已经完成学习任务，有些无所事事；写的慢，才刚刚起步；大多数学生正处于快写完的地步……面对这种情况，我通常会让她们看书，但效果并不理想。因为，他们觉得这不是具体的任务。2.从午练到课堂午练的情况，在课堂上也时有发生。以旁批关键词为例，学生的书写速度、专注力，在很大程度上决定书写的速度。这个时候，就会出现无法齐头并进的状态，怎样才能让快的和慢的都有事可做？这才是课堂教学需要琢磨的问题！3.从午练到课间午练的效率，取决于学生合理利用时间的效率。善于分配时间的孩子，会用好零碎时间做一些事情。比如背诵、写字帖等。缺乏时间观念的，不仅会浪费午练的时间，还时常会磨蹭、拖延。4.改变午练的做法一是明确每天午练的内容。让学生来到教室有事情可以做。二是设计挑战任务，鼓励学生用好零碎时间，跑在时间前面。三是加强反馈。让学生看到自己的成果，改掉拖延的习惯。
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