阅读小组第二次讨论纪实

阅读小组第二次讨论纪实12.27 南昌十五中

南昌市第四期高中命题坊阅读组成员于今日集体参加了南昌市教研会，并在会后集体商议阅读小组工作进程。

本次教研会中，组员们一起观摩了两堂智慧课堂的课型，第一位老师是美国访学汇报课，上课老师也是阅读组成员十五中邹霞老师、第二位老师上的是报纸阅读课例。

第一节课，智慧课堂，提出了一个理念，及时输入、输出，邹老师应用校园的IPAD上了一堂听、说、读课 ，课程的主题是，BE POSITIVE,首先是导入，同学们录制视频向所有人问好，挺新颖，然后听一段没有字幕的关于how to be positive的演讲，一遍听力后，邹老师立即向同学们问道，里面的两个关键因素是什么？利用智慧课堂，IPAD教学，给同学们漏空的原文，进行选择，之后是在IPAD上进行阅读，阅读邹老师进行了分组比赛，回答问题对的，不仅可以给小组加分，然后就是进行一个grunge ball的投球游戏，投进去，你可以给自己组再加一分，让课堂互动起来，且丰富。最后是一个Talking环节，放了一个关于positive很暖心的动画短片，让同学们总结自己的感受。

邹老师在公开课后的反思稿中提到，课堂上的输入，为什么很多同学认真，却依然阅读理解做不好，问题回答不上来，因为他们看了文章，根本不记得自己看了些什么，没有进行及时的REVIEW,其次，在学生的教学过程中，应注意学生的德育教育，很多孩子的学习不好，不仅仅和课堂有关，还和孩子的家庭背景，个人性格等相关因素有关。

本组成员邹霞老师授课中

第二节课，另一堂智慧课堂，这是一节，读报课，在这堂上，提出了一个概念，SQ3R ,survey,question\read\recite\review.唐老师将每四个学生分为一组，每组都有一个leader\time keeper\looking for dictionary\speaker，然后引导大家读报，第一步，survey，每组同学决定，你要读报纸的哪一篇文章，Q,这篇文章你大致看后，有什么样的思考，为何选择这篇文章，Read，利用10分钟时间认真阅读此篇文章，四人一组，并填写一份worksheet,表格上要求填写，main idea(1 sentence);impressive facts or opinions(no more than 2);good expression (no more than 3);recite环节和review环节，分别用回忆文章内容，文章什么让你最深刻，探讨文章话题来进行回顾。

这是唐思峰老师小组做的课题，SQ3R，提出的理念和也是同步输入输出，两位老师都在高中英语教师群里有对这个理念的详细介绍，输入的同时，要同步输出，学生才能做到有所了解。

唐思峰老师授课中

两堂课后，两位老师分别对各自的授课进行了说课，旨在应用多媒体教学展示智慧课堂，多元化教学，从而让学生们真正做到理解课堂所授内容。

唐老师对自己的课堂进行说课  

两堂课虽然都是智慧课堂，但也是可以同步应用到我们日常的教学中，在教阅读理解的时候，我们能不能同时做到输入并且同时输出，让学生们真正掌握实用的东西，以及更好的应用到应试和日常中去，是我们教授学生的最终目的。

随后，本组命题坊第四期阅读组成员们聚集在一起，商量阅读组进程事宜，会议由组长外国语涂勇红老师主持。

组员们一起学习了近期收集的资料，其中包括十五中刘洋老师、心远中学汪红红老师、26中洪莉霞老师带来了他们分析的今年高考真题，涂勇红老师带来了命题的18年南昌市高考十八套，邬华老师带来了她收集的修改过的命题等资料。

小组成员部分资料展示

小组成员一起学习了阅读理解命题部分原则：

猜测文本词意题，要在文中用下划线标注；

题干不能出现否定词；

要合理设置干扰项，答案不能太明显；

选项的内容不能是中文；

明确高考的考纲词汇，纲内词汇（3500）不用标注中文；

一篇阅读理解，纲外词汇不超过5个；

避免出无效题，尝试挖掘文本的深层含义，可以涉及情感态度。

小组成员也明确了近期任务，

1、分析高考真题中的说明文，好在哪里，分析每一句话、每个词、作者写作意图，可以和文章的原文进行对比分析，记录优点（同组同篇—分话题研究，时长大约一个学期）；

2、改题，同篇异改（2019年下半年“小组晒”展示成果），文本分析角度要独特，不再局限于文章表面和题目；

3、原创题。

小组成员明确了近期任务：针对近期小组申请的课题，完成南昌市中小学“规划课题申请书”。

小组成员集体讨论 小组成员集体学习

命题坊第四期阅读小组十名成员自11月末成立以来，积极收集相关资料，并通过线上（组建微信、QQ群）讨论以及线下讨论等多种形式进行相关学习。

12.27日关于课题讨论结果：

1、确定研究课题的具体方向：大家一致认为阅读理解题型所有体裁的资源库建设工程太大，本次先从高考常考题型说明文体入手。确定课题题目为：依托命题坊，高中英语阅读理解

题型说明文资源库的建设研究。

2、明确每个人的任务（2019年1月2日完成）：会议纪要和推送（乐佳妮）、一手英文真实语料的选择和甄别（邹霞）、课题相关研究现状及发展趋势（肖琳）、前期相关研究及其他成果简介（邬华）、研究的问题（汪红红）、研究的理论基础（邱婷）、研究框架（洪莉霞、张亚琼）、研究方法（刘洋）、其他所有项（涂勇红）