阅读过程之分享——《金字塔原理》24/50

书名：金字塔原理

作者：芭芭拉·明托

读书人：周展

这本麦肯锡40年经典培训教材，相信大家早就阅读过了。之所以选择它，是因为我在近期的阅读过程中，产生了新的感悟。所以，今天和大家分享的重点是我的阅读过程，而非阅读内容。

我将借助其中的2页内容，来和大家分享阅读过程中的2个体会：1. 阅读心得；2. 我对于读书笔记的新感悟。

这2页内容是第1篇 表达的逻辑 引言部分。首先来谈谈我的阅读心得：

虽然开篇引言只有短短2页，但是我从中感悟到了要改变自己、获得发展机会的3个重要方面：

1 观念上，正视痛点，寻求突破

文中提到，我们在工作中遇到的最不爽的事情可能就是写东西或做长篇演讲。

这让我想到在从事已久的通信IT界，我们有很多工程师，写代码不在话下，但最惧怕的就是把自己做的东西写成PPT、去做演讲，并且有部分人坚决的认为这个不擅长的事情，也不是自己的岗位或角色必须具备的能力。曾经的我也是这么认为的。

然而在事业发展中，我们往往会发现，一旦有升迁的机会，特别是管理岗有空缺时，轮到的却不是自己。一阵吐槽抱怨之后，只能继续埋头于技术能力的提高中。但是问题依旧存在，虽然可以逃过PPT、逃过演讲，但是日常的口头沟通和邮件往来总是不可避免。无论自己如何说、如何写，却总是不尽人意，对方仍然会不明所以、问题层出不穷……

同时，我们也发现，有另一部分技术人员，他们专业过硬、同时也善于表达自己和对外沟通。一旦有发展机会，他们便是不二的人选！

此时，前者往往会愤愤不平，觉得后者技术还不一定比自己强，好运却降临在他们身上。其实，嫉妒往往是因为我们不敢正视自己的短处，不愿承认不如对方的方面。

我曾经也一直受自己的痛点折磨着，每天都很努力，事无巨细，不放过一个细节，笔记也做了一大堆，但轮到我出面沟通特别是向领导汇报时，就无所适从，语速加快，完全不知道自己在说什么。直至有一天我实在忍受不了，决定突破自己、改变现状。我去参加了英语俱乐部Toastmaster练演讲, 我报名了品思的E2课程练思维……事实证明，一旦走出了改变的第一步，在前进路上，就会发现以往的痛点都不算什么，可以通过高效的方式和方法来改善和解决。 同时因为拓展了自己的舒适圈，情绪上也不容易焦虑和急躁了。至于晋升嘛？当机会来临时，你就可以伸手接住了。

所以，痛点虽痛，却也是我们的转折点！只有正视自己的痛点，把它变成突破点，个人发展才会前景广阔、提升指日可待； 否则，一味的抱怨吐槽，那就只能原地踏步了！

2 方向上，找对突破点，可以加速效果

文中提到，文章条理不清还有一个比上面提到的原因更常见、但也更容易改进的原因，即文章的结构……

这让我想到，如果把握准了方向，找对了突破点，可以加快达到目标的速度！

就书中场景，在外企，书面写作，特别是邮件、报告等，一直是很多人头疼的方面。大家通常会觉得自己的英语文采不行，想方设法提高自己的英语写作水平。实际上，我们会发现这是一条漫长的道路。即使上了好几个月的商务英语，也不见得自己的邮件水平能提高多少。但是，如书中所言，先去改进邮件撰写的结构，即使用的还是原来几个单词，沟通效率的提高那将是立竿见影的！至于，英文写作的学习和训练也可以同时进行，这将会提高剩余的20%。

同样的，其他方面的改变也是同理。我想提高工作效率，提升思维能力，就去学习思维导图、时间管理、视觉记录；想成为讲师，就去学习教学法。换句话说，也是《高效能人士的7个习惯》中的提到的“以终为始”，知道自己要去哪，那就在起点和终点之间尽可能找一条最短路径！

3 行动上，以人为本，不变的定律

文中好多地方提到了读者、受众， 比如 如果读者认为你的文章条理不清，很可能是因为你表达思想的顺序与读者的理解力发生了矛盾……

现实情况是，无论工作还是生活，无论沟通还是作报告、演讲，都离不开人。以人为本，是所有行为都需要考虑和依赖的。所有这些行为（沟通、报告、演讲等）是否成功，都取决于我说的，对方是否听懂、是否理解。只有对方听懂、理解了，后面的无论是执行动作还是批复动作，都能顺利进行下去。也就是说，我们不能自以为是的说自己想说的，而是说对方能够明白的，简单来说，就是说“人话”。

简单讲一个生活中的例子，我家的孩子和安安一样上二年级。有一天她问我：“妈妈，我看了一个故事，说小明同学一二年级的时候，考前突击得了满分，但是三四年级时考前突击却没考好。这是为什么呢？”我想了想说，“还记得你之前弹的《欢乐颂》吗？如果明天要你上场表演，你觉得需要练几遍？”“我觉得练10遍就可以了。”“那一个晚上的时间够了吗？”“嗯，够了。”“你现在学的《绿袖子》，你觉得表演前需要练几遍？”“这个比较难，起码练80遍！”“那同样的，一个晚上来得及吗？”“有点来不及……”“嗯，这就是啦，学校的学习就像你弹琴的曲子。《欢乐颂》就相当于一二年级的难度，稍微突击下，还是可以考好的。但是三四年级的难度，就像你学的《绿袖子》，只靠短时间的突击也不行。没练到一定的程度，还是会弹不好。”经过这一番类比，由于弹的曲目她都亲身感受过了，所以对于那个小故事，她很快就理解到了其中的含义。

所以，不论什么场合，多考虑下你的听众是谁，多了解他们，实时变通自己交流的方式，信息才能正确传递，同时很多误解和歧义就能得到改善。

以上3点就是短短2页带给我的启示。

下面来谈谈第2部分，我的笔记感悟！

这次的阅读方式，我还是采用了思维导图。但是，与以往不同的是，这次进一步往下做了延伸，同时结合了金字塔原理让归纳和提炼更有纲领性。自我感觉内化和提炼的效果比以前更突出了！

第1步 主干记录

在阅读过程中，我还是采用了导图的主干式记录。把自己没完全看明白的和突发的灵感用主干式做了记录。这样，可以让自己的理解更清晰，同时也增强了记忆。

第2步 导图整理

通篇看完后，根据零散的主干记录，再用导图把整体做一个脉络的梳理。这样，可以既见森林又见树木，有一个很好的全局观。同时，对自己比较有感触的几个点用图标进行标注。

第3步. 联想延伸

接下来，对于图标标注的几个点进行联想，关联到自己的工作和生活中。这一部分当时是在头脑中进行的，并没有记录下来。不过，我觉得记录下来会更好。

这个过程是读书内化非常关键的一个步骤。因为，我们读书，无非是拿来提升自己，或者帮助自己解决当前的问题。如何做？那就需要把知识点和自己的日常做关联，并加以应用。

在这里，看着导图，由事业发展，我联想到了自己曾经看到和经历过的现象，进一步想到唯有突破自己，才能继续前进。

由改善写作结构而非风格，联想到提高英语写作文采没有优化组织架构来的有效，进一步联想到找准方向非常重要。

由看重读者和受众，联想到无论是工作还是教学、教养，只有更好的了解对方，用对方接受的方式，才能提升沟通效率和讲课效果。

第4步 归纳提炼

以前，我做到第3步就停下来了，觉得总结的已经挺好的，也可以加以应用了。但是，看了《金字塔原理》后，觉得这些还是散落的点，还可以进一步提炼。

于是，在原来联想的基础上，我把这零散的3点又再次做了一次归纳和提炼，内化成了自己的可以参照的一个行为模型。这个模型结构非常清晰，无论是记忆还是指导性都很强。这就形成了我刚才分享的第一部分，阅读心得。它就是这么归纳提炼而来的！