回顾一下，《思考，快与慢》共读活动从6月21日开始，至今共开展6次直播听课，这6次共读仅对序言做了分析阅读和对附录A做了检视阅读，老师在对序言做了高标准的分析阅读，让我对序言有了更深刻的认识，对老师的执着和结构能力佩服得……不知用什么词了，反正是我服了。
说说我吧，在活动之初老师要求写下对自己本次共读的标准，我的标准（高标准）是：每周4次共读，至少2篇输出，另月总结1篇心得。（对其它小伙伴来说可能只是一般标准，但对我来说，这就是我的高标准）。
看看我的完成情况：参与直播听课次数6次，两周5篇输出+1篇心得（本篇），基本上算是完成，但这只是体现出来的成绩，最终自己学会了什么，只有自己知道，这要自己多用心，学会如何“学会”知识点。
总结下我关注知识点和问题：
1、在阅读时，时刻记着要主动阅读（4问）。随时参考《如何阅读一本书》，做刻意训练。
2、多澄清目的，多用Port模型和黄金思维圈练习。
3、对结构思考力而言，这是我的痛楚，每每有关于这方面的问题，我就认知紧张，产生焦虑，这个要慢慢来，先降低标准和期待，找到自己现在的位置。
4、学习掌握成人学习法：EAT模式，并多运用(刻意训练）。
5、尝试去了解老师的决策原则（5个），先掌握本质概念，再说运用等问题。
6、对脑图的认识紧张，跟结构有关系，先澄清画脑图的目的是什么，我现在是否需要他，根据个人成长本质模型（Grow)，来分析看看，再用管理效果公式来说明下这脑图是什么的问题。
7、势能！积累势能！找到自己可以每天积累的事做，好好想想，好好找找。
8、理清上述问题，貌似对上面的问题就没么焦虑了，但忽然又焦虑了，对上述这么多问题，我该如果分解，需要有一个系统，对，自我管理系统，用我管理系统对他们进行分解，参考老师的文章：永澄：自我管理系统重启初始化操作、永澄：自我管理系统重启的实例示范、永澄：目标管理到底是干啥用的，究竟要怎么学？。
说一点成绩吧：战胜了惶恐写简书的心态了。
现在觉得写简书，所谓的输出，就是写我自己知道的，了解到的，自己疑惑的和让自己开心的，总之写我自己想写的，不要去想自己文采不好，写出来好丢人（这是我惶恐的主要原因吧，哈哈现在找到了），但你要正视你自己啊，本来就是在成长阶段，本来文采就不好，干嘛老想着装逼啊，待我未来水平提高，未来某天看到自己现在的文章还能找到自己成长的足迹呢，看看我现在的傻样让未来的我高兴高兴，能让未来的我感恩现在的我，为未来的我迈出了重要的一步！加油！
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