（纠结了很长时间，写成文学还是纪实，用第二人称还是第三人称...文学显得矫情，纪实显得空洞，那就两种相融吧。）
“我可以跟在你身后，像影子追着光梦游”
游走在校园间，歌声悠扬。
我的念念不忘，是否也必有回响？
……
想到一个词，叫情景重构。
大概是哪份试卷上的任务型中文释义的词汇。
写着写着，闭上眼，脑海里就只剩一幅幅情景，情境，画面。
每幅画背后都是一个故事，与你相处的独家记忆。
2019.6.8高考第二天。
纪伯伦说，记忆是一种相聚的方式。
虽然，几乎，天天见面，但也少不了回忆。
都与学习有关。
评论个朋友圈也会关心我问的问题
高二那年你带我，高三那年我想你。
高二那年我在你的教导下好好学习，高三那年我在忙里偷闲里记下点点滴滴。
车中窥人，更是在喟叹温情阵阵。
所谓学术研究哈哈哈
……
因为一个老师喜欢一门学科，大概是再正常不过的事情吧 。
怎么说呢，她很亲民。
因为喜欢，随时跟在课代表身后；
因为喜欢，期待每天的早读和英语课;
因为喜欢，默写被调侃也会不自觉脸红;
高二一年经历太多，有时爱耍脾气，她会耐心地跟我谈心;有时喜欢炫耀，她也允许我在很重要的公开课上做课前演讲。后来公开课很成功，她给我们每个人买了零食，欣喜不已。
我说，我喜欢《追光者》这首歌。因为被赋予了特别的意义。
你就是我的光。
太多的情绪累积到一起，终有一天爆发...和课代表走廊聊天那次，无意提及你，无微不至的关心令人感动...永远都理解学生的心思...讲着，讲着，不自觉落泪...要是有一天真的失去你了，我真心是无所适从的。
可是，这一天还是来了。
那是夏夜，闷热，烦躁。
我当场就落泪了。跑到窗口望操场发呆。觉得人性渺小又脆弱不堪。
直至立秋，我还每日打卡写备忘:“没有L的第x天，想她。”
也会记录那些在学校偶遇的对话。
释怀。高三要紧张起来。
闲暇，会关注她的课表和晚自习。
会关注她是骑车还是开车来的学校。
会关注她穿什么衣服，化什么妆。
由此，周三周六下午第一节课她会准时到，我也因此而来得早;
她的办公桌全校第一整洁，没有之一。我也于是好好打理自己的课桌。
最喜欢听到，她的声音...
……
对了，我还欠你一顿饭。
我记得呢。
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