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社会上除了有“女孩子学不好数学”这种成见，还有另一种成见，那就是“亚洲人数学好”。
在一次数学考试之前，研究人员让一些亚裔美籍女生写下自己的性别，
让另一些女生写下自己的族裔，此外还有一个对照组的亚裔女生，什么也不写。
三者进行比较，被提醒了性别的女生考试分数较低，而被提醒了族裔的女生分数较高。
在一定程度上，我在本章中介绍的一些先发影响力效应似乎让人难以置信：动笔写作之前，
光是坐在特定的办公桌前就能让我写得更好；用挑选出的照片装饰办公室，能让工作的质量变得更高；
让女生在考试之前写下一条看似无关的个人价值观，提高了她们的物理成绩；考试前让亚裔美籍女生写下性别，
会搞砸她们的成绩，而要她们写下族裔却能提高其成绩。这些现象看起来简直就像变魔术。
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