班里人数45，单数，于是注定排座位时有个落单的，学习小组4人一组，正好也空出来一个人，于是这落单的一个位置就成了特殊座位了，地处门口，无同桌，小组活动难融入。
之前这个座位常由zyh坐，因为调皮的他似乎总在“三界”之外，不服管理，自律性差且爱说话，他的落单似乎成了理所应当的。
后来我考虑到越是不合群的孩子，越应该让集体和团队的力量去改变他，引领他，而不应该让他孤立，更加边缘化。所以我在班会课调整位置时有意让他进入小组，寻找到一个负责任的小组长把他“收编”了，可这空出来的位置该怎么办？谁愿意坐这个特殊的“孤岛”呢？
这时史浩天同学似乎看出了我的为难，他站起来说：“老师，我坐那个位置，我有能力管理好自己，老师可以安心的让我坐在那儿”。这时又有几个孩子说，“老师，我坐那儿也行”“老师，让我去坐吧”
他们的主动请缨让原本棘手的问题就这么解决了，心里十分欣慰和感动，多好的孩子，多好的品质，把方便让给同学，把不便留给自己。
接下来经过观察，ZYH同学因为小组的管控，听课状态逐步好了许多，上课小动作少了许多，学习活动也能积极融入了。
那个落单的座位，貌似也成为了一个能体现道德风范的“标兵岗”…
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