31《数学课程标准》

吉林焦艳丰《数学课程标准》p52

综合与实践（5－－6年级）教学提示

学生在主题活动中学习某些数学知识，运用数学和其他学科的知识与方法解决问题。第三学段应引导学生经历数学应用的一般性过程，包括有价值数学问题的提出解决。问题策略和方法的探究，数学结论现实意义的合理解释的。体会数学的价值和思想方法，提高创新意识和应用意识。

营养午餐和水是生命之源，可按照项目式学习的方式进行活动设计。学生可分组发现，提出与项目相关的问题，分工协作，完成计划。反思交流问题解决中的收获感悟。学生需要分工协调，完成调查分析。

项目式学习可以采用课内加课外，校内加校外，集中加分散等灵活方式进行。调动学生的自主性，指导学生综合运用知识，开展有目的，有计划有设计，有步骤，有合作，有反思的时间活动，培养学生解决实际问题的兴趣和能力发展模型意识。除了上述主题之外，还可以结合中华优秀传统文化。以及学生密切相关的校园生活，社会生活选择内容，如垃圾回收与利用，身边的一棵树，城市公共交通路线图。寻找黄金分割点，以保证不同基础，不同需求的学生都可以参与活动，普遍提高学生学习数学的兴趣，应用意识和创新意识。