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先来说说什么是老师吧！百度给出的答案是：教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。
广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专业培训的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。
我也是个有20多年教龄的老师，我个人看待老师这一职业，首先她干的是“良心活”，要对得起自己的良心，要对得起自己国家给我们发的那份儿工资，自己做到心中无愧。
什么样的老师孩子喜欢？
我没法儿说，孩子喜欢的老师都是啥样子的？但可以肯定一点，只要老师喜欢孩子，孩子们就会喜欢老师，这是最简单的道理。
而我无法确定一个统一的清晰的模板，去刻画出孩子喜欢的老师的样子，因为每个老师从外表到心灵，都会因职业素养和内在修养表现出自己独特的一面。
不过，在缺乏生活经验与判断能力的孩子面前，或许我们可以从反面来描绘一下，有哪些表现的老师是孩子不喜欢的老师，这是用平面镜反视的效果，或为镜鉴。
我从幼儿园中捕捉和归纳以下几个镜头：
镜头一：不苟言笑，面孔严厉，常常在组织纪律过程中会大声呵斥幼儿。这属于“大灰狼老师”。
镜头二：不会用儿童语言与孩子们交流，总说“大人话”，觉得自己表述的很清楚了，孩子们也听懂了，其实，孩子们听得似懂非懂，还怨孩子不按照她说的意思去做。这是没有走进儿童世界的老师，可谓“远程老师”。
镜头三：对调皮的孩子常常用恐吓的语言来威慑孩子，或者常用“不喜欢”的语言和态度来对待这样的孩子，而对那些很乖、很听话的孩子则表现出特别的关爱。这样的老师叫做“偏心老师”。往往自己还不自知，觉得自己一视同仁。
镜头四：不研究幼儿课堂教学的“生活化”和“游戏化”特点，上课的时候就像一些小学教师那样。用自己当学生时，老师的那一套拿来组织自己的课堂，上课形式很“课堂”，让孩子背着手，老师很少蹲下来和孩子们说话，高高站立，让孩子们仰视教师的面孔。这样的老师叫做“太像老师”。
镜头五：总是在家长接孩子的时候告状，把幼儿在幼儿园中的不良表现絮絮叨叨讲一遍，让孩子很郁闷，以至于每天家长送孩子来园的时候都很困难。这是不懂幼儿教育方法的“无能老师”。
镜头六：在儿童之间发生矛盾，甚至打架后，老师不会运用恰当的教育手段，简单的评判是非，或“各打50大板”。这是不懂教育的“法官老师”。
镜头七：孩子生病后，没有像妈妈一样细心呵护，不把幼儿当作自己的孩子，没有表现出那种母爱的情怀，只是简单应付，让儿童感到“很冷”。这是缺乏爱心的“冷面老师”。
镜头八：对儿童语言和行为很粗暴，甚至在儿童犯错误的时候，控制不住自己，对儿童动手打骂。这样的老师“不是老师”！
虽然以上八种老师的行为很让我们不能接受，但是不可否认的是，在我们的身边依然有这样的老师存在，而且，可能自己并不自知自己的行为不合适。
所以，端起“教师”这饭碗的老师们，请一定对照自己的教育实践工作，有则改之无则加勉。毕竟，我们从事的是祖国光荣的教育事业，我们要对得起自己的良心，对得起我们的祖国，我们培养的将是祖国未来各行各业上的领军人，是丝毫不能有对付心理的。
教育的目的是为党育人，为国育才，我们培养的孩子以后要肩负起祖国的未来和希望。
我们的教育是启蒙教育，是教育的种子阶段，是根的教育，于孩子们来讲会受益一生，他们是未来的栋梁之才，所以，我们能做的也就是高标准的、不打折扣的做好自己的教育工作，才不负“老师”这个称谓呀！
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