11月23日 星期一 阴
今天，是培训学习第一天，参训的学员有来自甘肃各市区县教育行政部门的培训管理者，也有学校管理者。
合影，开班仪式后，福建电视广播大学公共管理学院徐敏教授进行了《培训，我们需要做什么》——新时期，培训价值、内容、模式的再思考的讲座。
徐教授先从培训的背景说起，让我们明白，培训者必须要有规则意识，培训政策，法律依据要心中有数。
当前是智能化时期，全面改革的攻坚期，各类矛盾的交汇期，也是个人，学校发展的机遇期。
培训要帮助老师解决三个问题：
一是教的价值（为什么教）；二是教什么；三是怎么教。为学生生命，为学生生存，为学生生活，为学生生长而教。即从关注成绩向关注“四生”而教。
对于学的质量，关键问题是如何启动学生学习的内在动力。培训要帮助老师如何启动学生学习的内在动力。
教育的本质是改变，教师的价值是改变下一代 。
越平稳和谐超越起来越难。
培训是什么？是助力发展。培训的话题来自于实践，培训的起点是针对问题，培训的重点是助力教师专业成长，培训的难点是效果的评估。
教师最需要的引领，精神，知识，能力，思维。
职业胜任力的要素，体能，智能，技能。培训要健体，健智，健心。把培训的内容拓展，让培训更丰富。
智能化时代，混合式培训模式已成为必然，培训是否有效，取决于培训者的学习态度。
混合式培训模式的设计：1.明确培训的目标；2.确立培训的主题；3.设计学习的路径；4.提供学习资源；5.提供学习支持；6.设计学习评价。追求传递感染力，发展学习力，提升行动力。
新的培训一定是输出型的共享创造。可持续的学习力赋予激情而又理性的行动力。
培训的本质是文化浸润。
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