这篇文章讨论的不仅仅是今天的语文默写，或者语文成绩，也讨论数学和英语学得差的学生的形成原因。
先看看今天《穿井得一人》和《杞人忧天》的默写情况。
全对20人，错3个以上（不含3个）的人8人。其余27人。
全对的人毫无疑问是最优秀的，另外27人属于中等，还剩下的8人属于差。
为什么会形成这样的结论？先看看我们在默写这些词语之前有哪些学习环节。
第一步：2018年12月25日语文作业：翻译这两篇课文。（这里面已经包含了词语的背诵）
第二步：2018年12月26日语文课堂，学习《寓言四则》，老师课堂教学这两篇小古文并再一次落实了这些古文加点字）
第三步：2018年12月26日课后作业。整理古文加点字。
第四步：2018年12月27日课后作业：背诵古文加点字。
第五步：2018年12月28日早读考查古文加点字。
我们可以看出，再完成第五步之前，我们针对这37个古文加点字，已经做了四个环节的准备工作。真正学习效率高的学生，其实早在第一步学习的过程中，就应该完全掌握了这37个古文加点字。可是，为什么，还有很多学生在完成了前四步之后还错那么多呢？
1、学习态度不好。前面四个环节没有一个环节真正落实到位。其实，我们作业的设计量是依照完全落实学习任务的目标来设计的。整体情况是：尽量少但要精。如果一个学生真正要好的话，前面四个环节任何一个环节完成，今天的默写就不会错2个以上。错一个是可以理解的，毕竟人的脑筋不是机器，偶尔的笔误也正常。不过，尽管可以理解，但最好是精确，不出错。
2、对自己要求不高。不肯真正认真。不管基础如何，如果真正肯用功，这些知识都只是最最基础的东西，数量不多，也没有变化，终究是可以记下来的。
3、记忆品质不好。极少数人的记忆能力的确不行。
4、对知识缺少融会贯通的能力。这37个词语，真正属于新词语的只有十来个，大多数以前其实都学过。因为在学前面知识的时候，这些学生也和今天一样学，所以，缺失了知识铺垫的基础，更缺少了融会贯通的能力。所以，学习起来就非常吃力。
窥一斑而知全豹。最近我们的语文数学英语测试，为什么会有那么多的差生？比如数学，这一次满分是110分，对所有学生来说，要考到100分以上，的确是需要和他人不一样的学习品质。但是我们发现，还有将近一半学生，分数在90分以下。要知道，这一次数学并不难。要得到90分以上，只需要平时认真作业，把老师的基础要求落实就可以了。这是一次单元测试，老师在测试之前，已经有了最少一个星期的教学和练习。有的家长告诉我，孩子很认真，很重视分数，考得不好就哭了云云。我说，如果这一次连90分都考不到，哭也应该。但这不应该是委屈的哭，马虎的哭，而应该是为自己根本就不认真而哭。这样的哭，说明不了什么，下次基本上还会这样。到初二初三，这样的学生连哭都不会再哭了。会走向麻木。
语文和英语也是这样。那些大量的差分数不怪老师，不怪家长，应该思考：自己完成老师的学习要求了吗？把老师的基本要求落实了，分数不会那么差。
初中阶段，语数外物化，要考到高分，另有它法。不再此文叙说之列。
2018年12月28日
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