亲子阅读，被越来越多的年轻父母所认可，被早期教育所推崇。但在“亲子阅读”方面依然存在着一些值得思考的问题。
1、理解不到位
调查发现，不到10 %的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。
2、环境营造不到位
现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装潢亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼”的事情，也就没有了要求孩子认真阅读的基础。
3、阅读材料选择不到位
不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性。据报道，70%以上的家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考虑，范围较窄；有近30% 的家长说不清楚为孩子选择图书的依据，或仅仅只是为了满足孩子的购买欲望。
4、时间投入不到位
随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数、学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。调查发现，每天能保证有15-20分钟的时间与孩子共同阅读的家庭不足10%。
5、方法指导不到位
许多家庭的指导行为带有很大的不稳定性，父母行为的情绪化现象严重，兴致高、情绪好时陪孩子看看书；不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。
为人父母，都盼望着孩子能够成龙成凤，那咱们就得多为孩子着想，多做表率，从孩子出发，多多引导，切忌拔苗助长，更不能置之不顾。就让我们从亲子阅读开始美好的亲子时光吧！
爱，是一生的陪伴！
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