学生表现优异的原因不是智商高

学生表现优异的原因不是智商高

27岁的时候，我离开高要求的管理咨询行业,进入要求更高的教师行业。

我在一家纽约公立学校教七年级的孩子数学。和其他老师一样，我安排测验、测试，安排家庭作业。等结果回来的时候，我给出分数。

令我感到意外的是，IQ值并不是好学生和差学生之间的唯一区别。我的一些表现优异学生的IQ值并不是最高的，一些非常聪明的学生表现并不好，这开始让我思考。七年级学生所学的数学，确实更难，有比例、平行四边形、小数，但是这些概念并不是不可能学会。最后我确认，任何一个学生，只要他们足够努力长时间的学习，就能够掌握这些概念。

经过七年的教学，我得出一个结论：我们需要更多的从激励角度、心理学角度来研究学习和教育。我们知道，目前唯一用来衡量学生的标准就是IQ智力测试。

但是，如果在学业和生活中取得成功并不仅仅依赖快速学习的能力呢，是否还有其他方面？所以我离开学校，成了一名心理学家。

我开始研究从事任何有挑战工作的成人以及从事学业的学生。在调查当中，我研究谁是成功的以及成功的原因。

我们去西点军校预测哪些学员将继续，而哪些会退出。我们去全美拼写比赛，预测哪个孩子将在竞争中走得最远。我们预测面对复杂教学环境的新手教师们，哪些教师在这个学年结束后，仍然在坚守。研究哪些教师在提高学生学习效果方面效率最高？我们和私人公司合作，研究哪些销售人员能够保住工作，赚的钱最多？

在这些不同的测试当中，有一个非常显著的性格特点凸显出来，它并不是社交能力，不是外表，不是健康的身体，也不是智商，而是毅力。

毅力是盯紧自己的未来，一日复一日，年复一年，非常努力的工作。不是一周，也不是一个月的努力。

生活是一场马拉松，而不是一次短跑冲刺。在几年之前我在芝加哥公立学校研究毅力，请上千位高中生参与测试。等一年多的时间看哪些学生能够毕业，哪些不能。

结果显示，越有毅力的学生越有可能毕业。不仅在西点军校和全美拼写大赛，毅力很重要，在学校里也同样重要，尤其是对于那些处在退学边缘的学生。

关于毅力，最不可思议的是普通人、乃至科学家对于毅力知之甚少。每天都会有家长和老师问我这样的问题，“怎么样让孩子建立毅力？怎么样让孩子拥有正确、牢固的工作信念？如何让他们拥有长时间的持续动力？”

老实说，我并不知道答案。但我知道的是，智力并不能使你变得有毅力。我们的数据显示：很多智力高、非常聪明的人，他们对于做出的承诺并没有坚持到底。智力和毅力并不正相关，甚至有时是相反的关系。

目前，我知道的让孩子建立毅力最好的方法是培养孩子的成长性思维，由斯坦福大学教授Carol Dweck提出。

Carol教授说，学习的能力并不是固定的，而是随着自己的努力而变化。

教授所做的试验显示，当孩子们学习大脑如何改变和生长后，在应对挑战时，更有可能持续进行，因为他们不相信失败是永远的。

成长性思维是一个很好的方法，但这远远不够，我们需要更多、更好的办法，并且逐个测试。我们必须能够承受失败，然后总结经验、重新开始。

换句话说，我们应当更加有毅力地去培养孩子的毅力。

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这是学习并翻译的第21篇TED演讲，演讲者：Angela Lee Duchworth, 教师，心理学家。

学生表现优异的原因不是智商高

演讲技巧：

1.有内容：我们在听到高考后，有的学生考到好学校，就会想“他一定很聪明”。在学校里，衡量学生能力的标准似乎也只有他是不是聪明。但是，从长远来看，智商高并不是表现优异者的特质，而是有毅力。

2. 有条理：

二分法：能力固定与变化；永远和暂时；继续和退出；

要素法：毅力与智商之间的关系：正相关，负相关，不相关；

过程法：演讲者自己的职业经历；

3. 有说服力：

演绎推理：我们在培养孩子毅力方面要更有毅力。

类比：生活是一场马拉松，而不是短跑冲刺。