上周五，学校某个班级，因为学生丢钱，问题没有处理妥善，引发点小小风波。星期一到校，自己戏称“神探”的我，心里想：这事得出马，将其处理妥当，对于学生、家长、及老师好稳定“军心”。
于是，我了解情况后，找来了主要“当事人”许某1，（因为丢钱的学生的钱包是在他抽屉里找到的。）喊他到办公室后，我让他坐到沙发上，然后我轻轻关上办公室门，回头说：“知道喊你干嘛呢？”“知道，老师，那钱我真木有拿”他弱弱胆怯的说。看到他有点紧张、激动，我赶紧说：“别紧张，你很聪明，知道老师喊你是这事，但是，老师没有说是你拿的，不过这事不能说与你没有关系，钱包毕竟是从你抽屉里找到的，我相信你肯定是想做一个让老师信任的孩子，我也非常相信你，你不会让老师失望的；来，和老师握握手，老师只想听听你知道的，想听听你的实话，你不会让老师失望吧？”沉静片刻后，只见他两眼委屈的噙着泪水说：“老师，他们都说是我了，实际不是我，是我同桌许某2把前边那同学的钱从口袋里偷走了，然后把钱包放我抽屉里，不让我说，他比我胖，我怕他。”他的话证明了我的推测，真是贼喊捉贼，转移视线呀。（因为事情发生后，许某2非常积极的报告，钱包在许某1抽屉里找到，肯定是许某1偷了同学的钱。）我安慰教育好许某1后，让他先别进教室，（想保护他）等我去教室把许某2叫我办公室后，他再进教室。
喊许某2到办公室，我刻意一句话也不说，足足静了十分钟。然后突然问他：“知道老师喊干嘛呢？”他干脆利落说：“知道，犯错误了。”我心里一阵窃喜，今天这么容易就破案了，于是紧问“什么错误？”“什么迟到啦，打架啦，没有完成作业啦……”就不提拿钱之事。于是接下来是一番攻心之战。其中说到我和他爸、他伯伯都是同学，关系非常熟等，他却说，：“啥是伯伯？不知道，没有伯伯。”我说：“难道你不知道，你爸爸弟兄几个？平时你们不来往，上坟时你爸带领你和家人，还有别人去你家老坟上一起上坟吗？”他满脸疑问的说：“我不知道我爸弟兄几个，上坟是他大人们去，我在家玩。”我顿时感到语塞……总之，在几番的心理战斗下，他不仅承认了这次拿同学钱的事宜，还交代了以前曾经多次拿别人钱的事。让他回教室后，我喊来了他班主任，交代了这孩子问题的严重性，一定的与家长沟通，家校联合，一定趁早帮孩子改掉这样的坏习惯。
事情好像处理妥当，但是许某2的话却在脑海里不断回荡“我不知道我爸弟兄几个，上坟是他大人们去，我在家玩。”这是家庭教育的缺失，还是学校德育教育的匮乏……让我靠在沙发上久久的难以平静，对自己陷入了深深地反思――在农村，家长素质参差不齐，环境对孩子成长产生了非常大的影响，但是学校的教育就没有一点责任吗？人们常说：一个好校长，就代表一所好学校。自己整天是怎样去管理学校的呢？干与不干一个样，干好干坏一个样。“校长，我有事，明天需请假一天；”“校长我……”“校长……”“……”。自己就一字：“好，”“好，”“好，”“……”。为自己捞得“老好人”的“光荣美誉”，却忘记了教室里那几十双期盼的眼神；毁掉了一批伊川名师、业务骨干、教学能手，师德标兵的队伍；使教学质量得不到提升。
一个小小的“案子”，引发的思考，让我感到汗颜，我必须加紧学习充电，补充能量，加强管理，借新教育之东风，与大家携手一起将韩小领向明亮哪方！
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