阳朔四叶草幼儿园
2017.5.18
龙老师
我怎么如此幸运呢 今天的小票重点推荐了佩服同学 佩服老师！
我怎么如此幸运呢 今天有两个小盆友靠自己的赚来的10张小票换了一块小曲奇饼干，萧萧吃完一块曲奇饼干兴奋的说要是我能吃到100个曲奇饼干就好了！让大家为自己能够靠自己的劳动和好的行为换来自己想要的东西鼓掌！能感觉到孩子们的那种自豪！
我怎么如此幸运呢 思晗说舍不得用自己的小票！她的小票至今一张都没用！有些孩子有了票子就一次性买好几张小贴贴纸贴在手上额头上，每一个孩子都在呵护自己的小票！在精打细算着该如何花自己的小票！今天雨琪和曦文想玩手工，雨琪说用你的票去买剪刀好吗？曦文摇头“用你的买！”（上课老师发给孩子们的纸笔和剪刀是不需要收费的！业余课外他们想做猜收费的！）kitty最想买糖吃可能攒了十几张小票了，今天放学时“老师，请给我换一张贴贴纸”想着每一个人花票子的画面真的很有趣，这就是他们长大对金钱的态度么？
10张能量小票换曲奇饼干哦！
我怎么如此幸运呢 今晚依然是伴随着舅舅的播报增加了两项能量小票
能量小票
两张白色的小票等于一张彩色的小票
白色是给一些小朋友表现也很棒的！不能给又不能不给的！比如睡觉，现在的小票是睡着了的给了小票！明天没有睡着的可是很安静的在遵守公共秩序的孩子可以发白色的小票
百问心灵导师
1.从孩子多大年龄开始适合做能量小票计划？
2.做到几岁结束？自然的到初中高中住校吗？整个成长过程形成用小票换东西的思维暗示信号！先付出才能得到，先种树才能收获
3.舅舅有整一套能量小票计划是怎样的呢？可以咨询彦斌哥哥吗？
4.我带的班是九个至十个孩子实行起来还不错，我们幼儿园中班是3～4岁的孩子二十个 该如何实施能量小票计划呢？
5.如果幼师不修习他们运行小票的重点会在纪律和表面的礼貌上吗？，很难关注到①对孩子认可和佩服的训练 ②感激是否用心！③道歉和原谅他人是否重要……会是这样吗？所以这个能量小票的运用是为了打造一个能够形成自然回流能量的能量娃的！
6.目前我们的小票关注的点是生活习惯、如此幸运、感激、 道歉、 宽恕、认可、 爱、接下来还可以把和谢谢小身体，和身体沟通 加入小票计划……如何把九大密码的给予、虚心、谦虚、接受也融入小票里来呢？
7.是不是可以把情绪管理，思维转换 登顶放入能量小票计划里呢？
8.今天最小的孩子若熙不知道为何哭了，每一个在场的孩子都用各种方法来表达自己爱，品豪第一个把小鱼给她，接着大家有的拿书，有的拿彩笔、有的拿大玩具都来给她，若熙立刻心情大好！这就是九大密码的“爱”今天是不是可以添加到做出一个具体的能量小票呢？
9.平时每一天孩子们个个喜欢告状，“老师他把书搞坏了，老师他碰到我了， 老师他踩到我了，老师他弄坏了玩具，老师他推我，老师他不排队 ……”都成了老师的“间谍”我听到就烦！今天我明确表示“龙老师再也不想听到谁来报告其他小盆友的不好了，今天我只想听你们佩服谁？说出对同学的三个佩服，佩服者和被佩服者各自得一张！”从前是举报的他人骂人或打人的得不到卡片被举报的孩子还要罚几张小票！这样的行为多不划算！在未来一个光揭发他人不好的人是得不到任何好处还遭人嫌弃！把自己的路越走越窄！
10.早上我让几个孩子们做了相互的佩服，大家很积极踊跃……也许我可以接着上一堂课《你是否会变成一个在未来遭人嫌弃的人》你知道如何成为一个让大家受欢迎的孩子吗？
11.现在做这些课程是不是必须的及时的呢？
12.孩子们似乎还没完全习惯说“请”“可不可以……”是不是我自己和孩子们这个界限感和规矩都没有建立起来！一个人的不用礼貌用语！是觉得对方跟我太熟不需要礼貌用语吗？能量小票践行第三天，是不是还没有那么形成习惯！一般的老师有想过用请字的重要性吗？似乎在中国的父母都不懂给孩子立规矩，自己也不知道如何给别人立规矩
13.每一个能量小票计划奖励点最重要的是哪一个呢？是如此幸运和佩服认可他人吗？
14.当我从分享开心幸福的事情调整到请问你的如此幸运是什么呢？其实有了孩子们的分享会有细微的变化来对位这个“幸运”用幸运更好！
15.今天阿姨来拿菜到班里来，同学们个个都谢谢阿姨，有的大声有的小声，于是我问“你们说谢谢时用心了吗？”几个孩子说我用心了，“老师我是这样说的！谢谢阿姨”萧萧的声音轻轻的！原来孩子们那么洞明！管家兴向来是个用心的孩子，当我说你们用心或是没有用心的谢谢时对方是知道的喔！他说是的！
16.孩子们爱插嘴的问题和公共场合轻声细语不大声喧哗如何解决，可以用小票规范吗？
17.欧品豪因为外教老师没有先给他做游戏而是让萧萧先了，还有点情绪闹别扭了！走到一边去了，！后来坐在位置上也不和集体去洗手间上厕所喝水一起出去户外活动！我们出去玩的时候我让他找出外教老师的五个好就可以下来告诉老师在户外玩了！后来他自己下来了在磕磕绊绊的说了五条Julia老师的好！
18.每天说自己的十个如此幸运 刚开始说的很笼统，久了就必须练习细致的寻找自己具体的幸福了！有些孩子说的是自己渴望和想象也没关系！这个需要长久的做才能养成找幸运的习惯，水平也会慢慢提升
19.为什么吃饭前大家都在教室里敞开的玩一看到我进来祖懿说龙老师来了，大家赶紧坐在吃饭的位置上！我让他们太紧张了吗？每一个环节我是否催的太紧了呢？可是时间就这么多呀？速度需要练习的！有了这个思维暗示信号的支撑我会更有底气了
20.中午点心时间，萧萧和雨琪一个转身一个快速跑过来相互撞到了对方，萧萧盘子里洒出来一些剩下不吃的豆子，“老师莫雨琦撞到我”这一幕我看的真切，雨琪正在把地上的东西擦干净“你们两个相互不小心的，你凭什么怪人家莫雨琦”这种时候必须义正言辞，声音高一个分贝！萧萧这特点“作”的很明显，出了任何鸡毛蒜皮的事情都来报告谁谁谁怎么弄我了，只找别人的不好，不会看自己的问题！
21.都说三岁看大，意思是小时候的特点特质特征就很明显的你更凸显出来！自然的长大就是这样！除非有意识的训练！小时候训练很容易
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