什么是说写？早有耳闻。该怎么做？并不清楚。
我曾做过几次说写尝试。第一次是和女儿一起说写，我们一起看《怪兽电力公司》，看完以后做了交流，我把它记录了下来。之后因为觉着麻烦，不了了之。前段时间，我尝试用微信语音，表达想说的内容，转换成文字，进行删改，整理成文。我发现口语表达的内容比书面表达要多得多，写作似乎更容易了。只是，转语音不太方便，又放弃了。
今日听童喜喜老师的课，对说写课程有了更清晰的认识。
说写课程，顾名思义，以说为写。说的过程其实就是思维的过程。
说写该怎么实操呢？可以从以下三方面进行。
话题。首先需要有话题，可以是自己感兴趣的话题，也可以是大家一起集思广益想出来的话题。先征集很多话题，然后挑选三十个话题，抄写在笔记本上，每天一个话题进行说写。在开始说写之前，针对话题写三个关键词，分别对应开头、中间和结尾。
说写。接下来就是对应这三个关键词展开说写了。如果是班级了，可以同桌互说，各说一分钟，互相倾听。如果是自己说写，可以录制视频或语音，将内容记录下来。
夸奖。说写课程的一条铁律是“绝对不批评，重复好句子”。重复好句子，应该就是一种夸奖，用积极心理学的方式，鼓励积极表达。同桌只见互夸三十秒，重复对方好的句子。然后花三十秒时间记录下对方重复的句子。记录句子，作为说写活动的总结。
整个过程用时并不多，也不复杂。但是几年累月下来，一定会有改变。说写训练人的思维！
这种方式能够给学生更多的空间，也能给自己更多的空间。能力是需要时间训练的，学生的实践比教师的讲授更重要。
我打算尝试说写，试试能否提升语言表达的能力。
网友评论