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晚饭后，你的小孩心血来潮嚷嚷着要帮忙减碗，结果一个不小心打碎了你新买的盘子，你气不打一处来，训斥了一句“你都多大了，怎么还这么笨，这点小事都做不好”。从此之后，孩子不敢去减碗了，因为怕被你说，也怕自己做不好。
你感觉没什么的话，却因为里面带有的整体否定性质的词“笨”，深深伤害到了孩子，也打消了孩子的主动做事热情。
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今日阅读乔希维茨金的这本《学习之道》，作者单独用一个章节探讨了，整体理论和渐进理论对孩子教育产生的巨大差异。
学习之道
整体理论是指把成败归结于一种与生俱来、无法改变的能力水平。把综合智力或技能水平看成是一个固定的、无法继续演变的“整体”。
比如孩子一次数学考试没考好，妈妈说“你就跟你爸爸小时候一样，数学不灵”。
通过一次的考试的成绩就来给孩子一个整体的判定，这就是整理理论。
渐进理论则是一种全然不同的学习模式，强调只要刻苦、努力就可以使人变得更好。使人倾向于认为 世上无难事，只怕有心人，通过努力，一步一步，循序渐进，新手也能成为大师。
比如，对于数学考试没考好的事情，妈妈可以说“这次没考好，要找找原因，我们努力下次就会表现的更好，一次没考好没关系的”。
这就是渐进理论的表现，强调通过努力和刻苦可以变得更优秀，不以一次的成败论英雄。
整理理论与渐进理论是可以通过家长和老师的 思维模式和行为方式传递给小孩子的，并会影响他们一生。
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你可能会认为整体理论有些小题大做，谁会那么全盘否定自己的孩子呀，孩子可都是亲生的。
可是文章开头的例子，就是一个整体理论的案例，可能就是无心的一句气话，就整体否定了自己的孩子。
而这种的案例还不断重复在我们的日常生活中。
我们经常听到“要无条件的爱自己的孩子”，那么有几个父母能在孩子期末考试考砸的情况下，还能心平气和的面对自己的孩子，鼓励自己的孩子，不要在意一次的成绩，努力改进，争取下次考好。
有几个父母能在，孩子一场篮球比赛没打好后，能忍住不去说他“跟你说了多少遍了，要去护住球，总是打不好，被人断球”，“说你，你还不高兴了，不高兴你别做错呀！”。
而这些带有整体否定性质的话语，使我们的孩子上场打球瞻前顾后，放不开打。因为他们害怕被说呀，怕自己做不好呀。
久而久之，我们的孩子的天赋和热情，被大人慢慢的毁掉了。
面对挫折时，更是不知道怎么积极应对，害怕还会失败。
如果你意识到了什么，那么就去试着改变一下自己吧。
End.
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