首先是改作业问题。批作业没有那么简单打对打叉。1.要看哪些作业全对，一会表扬。2.哪些作业有典型问题，一会讲解。3.哪些作业有错但没有什么大问题，属于正常错误。4.哪些作业字迹潦草、题目意思没看清楚、出现漏题现象，要找作业的主人“一对一”说明。
然后是作业的积极性问题。会举报男女生作业比赛，分小组比赛等等。激发和带动全班同学的积极主动性。读完了这些充满画面感的小细节，才发现管老师是站在全局来统筹安排，是一种“长期主义者”。
关于考试。要研读教参。抓好常态课。一定要好好研究所在地区三年来的统考卷。家常课上要多练习，解决考试的“温饱问题”。而公开课就是老师来和学生谈一场40分钟或者80分钟的“恋爱”的，只图彼此精神愉快，不管温饱问题的。好的老师需要既能上的了公开课，又上的了常态课。
提高效率的前提是有好的课堂纪律。解决之道就是安排任务，可以从板书笔记抓起。让学生多做笔记，尤其是后进生。
读完这本书最大的感受就是接地气，不管是不是语文学科，课堂管理方法，作业激励措施，考试激励措施，都能让人感受到切实可行。佩服管老师的管理能力和激励措施，不知是否与他的经商经历有关？
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